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【摘 要】在新时代背景的发展下，我国的教育部门对小学语文的教育越来越重视。随着时代的不断变化，国家的传统文化逐渐脱离了群众的视野，被人们所忽视。语文这门学科是历来都被重视的，它蕴含着我国的传统文化，给学生们在认识世界和塑造各种观念上打好了基础。国家教育部门认为，应当从小就给学生们进行我国的古诗词教育灌输和熏染，让他们对古诗词的学习能够重视。为此，本文对小学语文新课改背景下的古诗词教学策略进行了研究。
【关键词】小学语文 新课改 古诗词教学 策略分析
当科技的发展逐渐代替了传统文化的很多知识，语文的古诗词也正在被人们逐渐遗忘。在当下的教育背景下，如何能够更高效地给学生们传授古诗词的知识内容，已经成了教育部门竭力关注的重点。小学的教育内容和教育方式对于孩子们以后的成长有着很大的影响和塑造性，为了使我国博大精深的传统文化能够被一直延续传承下去，应当从小就给学生们好好传授古诗词，让他们从古人的思想中提炼出一些有价值的东西，为他们以后的成长做铺垫。那么，在小学语文新课改的背景下，对于古诗词教学的策略探究就显得至关重要。
一、古诗词的基本了解
在我国的中文中有各种文体，其中，古诗词是很独特的一种文体，它有特殊的格式和韵律，被我国古代的各种文人所喜爱。古诗词的种类非常多，古诗词所能够表达的情感也是包容万象的，它仅仅用简短的语言就能够把人的心情表达的淋漓尽致，这是其他文体所不能相比的。古诗词的表现手法也是多种多样的，而且随着时代的不断进展，也在不断地发生着变化，有新的文体被引入古诗词当中。古诗词主要包括“诗”和“词”，而这两者之间的区别又是非常大的。诗分为古体诗和近体诗，字数相等，一般都讲究押韵。词的类型就比较多，词的字数结构虽然不等，但根据词牌名的不同也有特殊的规定。在我国文化的发展历史上，古诗词的结构相对比较精简，但包含的感情却十分浓厚，是我国文学史上一颗璀璨的星星。
二、小学语文新课改背景下的古诗词教学策略
为了使古诗词能够渊源流传，影响着每一代人，应当从小学就开始给学生们灌输古诗词的文化知识和内涵。对于小学语文新课改背景下的古诗词教学提出以下的相关策略。
1.对古诗词进行朗读，感受古代文化之美
古诗词是一种非常让人敬畏和喜爱的文体，很多作者在写下一首古诗词时，几乎都融入了自己的某些情感，有时是顺口而出就记了下来。那么，老师在给学生讲解古诗词的时候，可以先带领学生对古诗词进行朗读，让他们从朗读中感受古诗词的另一种美，从而意识到古代文化的博大精深。
比如，在学习宋代作家杨万里的《小池》这首诗时，老师带领学生们一起朗读这几句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。从每一句来看，都是非常简单的句子，但是却能够通过这么简单的字句给我们呈现出这样一种美景。同学们读了几遍之后，他们便能够渐渐地从这些诗句中体会到作者想要描述的景象。泉眼悄然无声，不过是因为它珍惜细细的流水。树荫照在水面上的温柔，露出尖尖角的荷花，已经有蜻蜓在上面了。有句话叫做“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。当学生们通过朗读了很多遍的诗句，就能够体会到其中的意思，从而认识到古代文化的精华所在。
2.引导学生分析古诗词结构，想象古诗词所描绘的景象
古詩词的结构都是有相关要求和固定规定的，但其实也可以不受规定。诗人们在写古诗词的时候，无非也就是想表达自己所看到的景象。但对于小学的大多数学生来说，他们对于诗句中所描绘的景象并不能够依靠自己的想象去感受到，由于各种原因的限制，他们也无法自己去欣赏古诗词，那么，这时候，老师可以引导学生对古诗词的结构进行透彻的分析，引导他们去如何想象古诗词中所描绘的景象。
例如，在元代诗人白朴《天净沙？秋》这首词中，所描绘的景象其实非常美，老师可以分句子给学生们讲解。“孤村落日残霞”，“孤”是衬托“村”的，说明这个村子比较孤寂，是什么让它显得孤寂？是“落日”，是“残霞”。这时候，太阳渐渐从西边落下了，晚霞也逐渐消散，显得不远处的村子十分孤寂。通过老师的讲解，同学们就可以对这首词的句子所描绘的景象有了初步的想象，哪个落日残霞的画面，一定会非常美。“轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。”这两句，其实也很好理解，“轻”是描绘“烟”的，烟雾朦胧，本来就显得很轻，淡淡的。“老树”和“寒鸦”是一体的，说明有乌鸦停在古老的树木上。远处的大雁从天边飞过。“鸿”指的是大雁。“青山绿水，白草红叶黄花。”最后这一句就更容易理解了。通过老师的一番讲解，这首诗整体所描绘的自然景色，让我们闭上眼睛就能想象出来。
3.赏析古诗词中所表达的情感
很多古诗词当中都蕴含着诗人深厚的情感，比如，李白的《赠汪伦》，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗所表达的是李白和汪伦之间的深厚情谊，一个走，一个送，两个人之间的情感，比桃花潭千尺深的水还要深厚。
三、结束语
小学语文的古诗词都比较有特色，简单中透露着深厚的情感和哲理。这些诗词从另一方面可以激发学生们大脑中的潜力，对他们以后的人生道路有很大的帮助。同时，为了宣扬我国传统的文化，老师应当对教学策略进行深入的研究，激发学生们的学习兴趣，才能促进我国古代诗词的传播。
参考文献
[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014，02：80.
[2]余玉芬.小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析[J].科技资讯，2017，1518：186-187.
[3]智婷婷.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].西部素质教育，2017，310：257.
【关键词】小学语文 新课改 古诗词教学 策略分析
当科技的发展逐渐代替了传统文化的很多知识，语文的古诗词也正在被人们逐渐遗忘。在当下的教育背景下，如何能够更高效地给学生们传授古诗词的知识内容，已经成了教育部门竭力关注的重点。小学的教育内容和教育方式对于孩子们以后的成长有着很大的影响和塑造性，为了使我国博大精深的传统文化能够被一直延续传承下去，应当从小就给学生们好好传授古诗词，让他们从古人的思想中提炼出一些有价值的东西，为他们以后的成长做铺垫。那么，在小学语文新课改的背景下，对于古诗词教学的策略探究就显得至关重要。
一、古诗词的基本了解
在我国的中文中有各种文体，其中，古诗词是很独特的一种文体，它有特殊的格式和韵律，被我国古代的各种文人所喜爱。古诗词的种类非常多，古诗词所能够表达的情感也是包容万象的，它仅仅用简短的语言就能够把人的心情表达的淋漓尽致，这是其他文体所不能相比的。古诗词的表现手法也是多种多样的，而且随着时代的不断进展，也在不断地发生着变化，有新的文体被引入古诗词当中。古诗词主要包括“诗”和“词”，而这两者之间的区别又是非常大的。诗分为古体诗和近体诗，字数相等，一般都讲究押韵。词的类型就比较多，词的字数结构虽然不等，但根据词牌名的不同也有特殊的规定。在我国文化的发展历史上，古诗词的结构相对比较精简，但包含的感情却十分浓厚，是我国文学史上一颗璀璨的星星。
二、小学语文新课改背景下的古诗词教学策略
为了使古诗词能够渊源流传，影响着每一代人，应当从小学就开始给学生们灌输古诗词的文化知识和内涵。对于小学语文新课改背景下的古诗词教学提出以下的相关策略。
1.对古诗词进行朗读，感受古代文化之美
古诗词是一种非常让人敬畏和喜爱的文体，很多作者在写下一首古诗词时，几乎都融入了自己的某些情感，有时是顺口而出就记了下来。那么，老师在给学生讲解古诗词的时候，可以先带领学生对古诗词进行朗读，让他们从朗读中感受古诗词的另一种美，从而意识到古代文化的博大精深。
比如，在学习宋代作家杨万里的《小池》这首诗时，老师带领学生们一起朗读这几句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。从每一句来看，都是非常简单的句子，但是却能够通过这么简单的字句给我们呈现出这样一种美景。同学们读了几遍之后，他们便能够渐渐地从这些诗句中体会到作者想要描述的景象。泉眼悄然无声，不过是因为它珍惜细细的流水。树荫照在水面上的温柔，露出尖尖角的荷花，已经有蜻蜓在上面了。有句话叫做“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。当学生们通过朗读了很多遍的诗句，就能够体会到其中的意思，从而认识到古代文化的精华所在。
2.引导学生分析古诗词结构，想象古诗词所描绘的景象
古詩词的结构都是有相关要求和固定规定的，但其实也可以不受规定。诗人们在写古诗词的时候，无非也就是想表达自己所看到的景象。但对于小学的大多数学生来说，他们对于诗句中所描绘的景象并不能够依靠自己的想象去感受到，由于各种原因的限制，他们也无法自己去欣赏古诗词，那么，这时候，老师可以引导学生对古诗词的结构进行透彻的分析，引导他们去如何想象古诗词中所描绘的景象。
例如，在元代诗人白朴《天净沙？秋》这首词中，所描绘的景象其实非常美，老师可以分句子给学生们讲解。“孤村落日残霞”，“孤”是衬托“村”的，说明这个村子比较孤寂，是什么让它显得孤寂？是“落日”，是“残霞”。这时候，太阳渐渐从西边落下了，晚霞也逐渐消散，显得不远处的村子十分孤寂。通过老师的讲解，同学们就可以对这首词的句子所描绘的景象有了初步的想象，哪个落日残霞的画面，一定会非常美。“轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。”这两句，其实也很好理解，“轻”是描绘“烟”的，烟雾朦胧，本来就显得很轻，淡淡的。“老树”和“寒鸦”是一体的，说明有乌鸦停在古老的树木上。远处的大雁从天边飞过。“鸿”指的是大雁。“青山绿水，白草红叶黄花。”最后这一句就更容易理解了。通过老师的一番讲解，这首诗整体所描绘的自然景色，让我们闭上眼睛就能想象出来。
3.赏析古诗词中所表达的情感
很多古诗词当中都蕴含着诗人深厚的情感，比如，李白的《赠汪伦》，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗所表达的是李白和汪伦之间的深厚情谊，一个走，一个送，两个人之间的情感，比桃花潭千尺深的水还要深厚。
三、结束语
小学语文的古诗词都比较有特色，简单中透露着深厚的情感和哲理。这些诗词从另一方面可以激发学生们大脑中的潜力，对他们以后的人生道路有很大的帮助。同时，为了宣扬我国传统的文化，老师应当对教学策略进行深入的研究，激发学生们的学习兴趣，才能促进我国古代诗词的传播。
参考文献
[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014，02：80.
[2]余玉芬.小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析[J].科技资讯，2017，1518：186-187.
[3]智婷婷.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].西部素质教育，2017，310：257.