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摘要：小学语文教学在引导小学生树立正确的思想意识方面有着非常关键的启蒙作用。小学语文教学不仅可以培养小学生的知识人文素养，促进学生语文综合能力的提升，还可以激励学生以阳光积极的心态完成学业。因此，在小学教育管理阶段，应注重加强小学语文教学和班主任管理工作的结合，为培养学生正确的思想意识和提升综合素养创造有利条件。
关键词：小学语文教学;班主任管理;加强结合
一、加强小学语文教学与班主任管理结合的重要意义
（一）小学语文教学有助于促进班主任管理工作的开展
由于小学教育阶段学生的思想意识体系还不够健全，容易受到外界因素干扰。而班主任在教学管理时利用语文教学对学生朗读能力的培养，一方面可以有效加深学生对该部分课堂知识的理解，也对正确树立学生的思想意识有一定的强化作用，能够帮助学生形成深刻的思想认知，促使学生对班主任日常班级管理的政策及行为有更深层的理解，进而使学生积极主动地配合班主任的工作，促进班主任日常班级管理工作良好有序地开展。
（二）小学语文教学能够增强班主任对小学生的引导
学生的书面写作能力在小学语文教学中是一项比较重要的教学培养内容，书面写作能够丰富学生的情感培养，加深对语文知识的理解。语文教师在课文讲解过程中运用富含教育意义的例子或者经典语句教导学生，学生通过模仿学习写作，不仅可以吸收丰富的语文知识，还可以体会到其中的思想教育意义。从而潜移默化地帮助学生形成正确的思想道德意识，这样才能有效地促进班主任日常管理工作更顺利地开展。
（三）小学语文教学能够为班主任管理工作创造有利条件
小学语文教师通过课文内容的讲解教学，有助于加深学生对课文内容的进一步理解，通过语文课堂教学与学生互动，引导学生自我总结学习，依据教师对课文本身的讲解，分析归纳课文中作者所要传递和表达的中心思想。在这个过程中有助于学生通过语文课文的学习树立正确的价值观和人生观，以便班主任开展班级管理工作时增强学生主观意愿的配合度，从而为班主任日常管理工作的高效进展创造有利条件，保障其各项工作顺利进行。
二、小学语文教学与班主任管理工作有效结合的具体方式
（一）结合语文课文中的内容，进行班主任的管理工作
班主任的日常班级管理工作可以与小学语文课文中的内容加以结合。小学语文教学中的部分课文内容，包含很多有利于培养学生综合素养和思想道德观念的内容。班主任在进行班级管理工作时，可以结合学生语文教学课文的内容，一方面借助朗诵课文的教学方式，加强对学生的思想教育。在帮助学生对课文内容深入理解的同时，有效地保障班主任日常管理工作的顺利开展。
例如：班主任教师在为小学生讲解《狐狸和乌鸦》这篇课文时，通过对狐狸与乌鸦的故事解读，班主任可以借助故事中传递的深刻寓意对班级学生进行一次素质教育实践的宣传。通过引领学生诵读狐狸与乌鸦的故事，引导学生树立安全防范意识，在生活中不要轻信陌生人，为学生传递积极正向的思想道德观念。注重小学生安全防范意识的培养，也是班主任在日常班级管理工作的重中之重。班主任可以借助小学语文教材中的课程内容，帮助推动日常班级管理工作的开展，不仅强化了学生自身的安全防护意识，更能有力地保障其日常生活、学习的安全。
另一方面通过重视小学语文教学中对学生日常书面写作的训练，强化学生对有重要思想教育意义的课文内容加以分析，适当引导学生进行模仿书写或创新写作，帮助学生对课文内容中的重要思想有更深层次的理解。不仅能帮助学生提升思想意识的高度，也有助于引导学生树立正确的思想道德观念，进而辅助班主任日常管理工作的顺利开展。
（二）强化语文教学中的活动实践，推进班主任的管理工作
结合小学语文教学课文中的内容，班主任可以组织班级学生开展课堂实践分组活动。不仅可以加深学生对语文教学内容的理解，有效激励学生之间协同合作，更有利于提升班级整体的凝聚力，为班主任日常班级管理工作的良好展开创造有利条件。
例如：在对小学语文教学课文朱自清的《春》进行讲解时，班主任可以带领学生到户外进行授课，让学生在实际的环境中体验春天，感受春天的温度，加深学生对春天的认识，培养学生对大自然的认知和情感。同时，班主任在组织学生户外体验学习时，可以利用分组互动的形式，帮助学生通过语文教学的过程提升与他人团结协作的能力，适当地对学生进行团队教育管理，增强学生的集体凝聚力。这也有助于强化學生对班主任日常班级管理工作的配合度，确保推动班主任管理工作的良好开展。
（三）以范文为蓝本开展教学，活化班主任的管理工作
小学语文课堂的教学方式应当不断创新并逐步多样化，语文教师可以借助小学语文课文中具有良好教育意义的课文作为教育范文，对学生进行统一解读，辅助班主任班级管理工作的顺利开展。
例如，小学语文教材中涵盖了很多经典的寓言故事，它们不仅是我国传统经典文化思想的结晶，更传递着很多富有深刻的思想教育意义，比如言谈举止、待人接物等各个方面。班主任在对学生开展思想品德教育管理的过程中，就可以选择重点，引导学生理解并学习此类课文中传递出的优良品德，有助于提升学生整体的思想品德素质。
由于小学语文教学工作与班主任日常班级管理工作存在共性，因此在语文课堂中，语文教师可以班会的形式开展语文学习交流活动，通过对课程内容的讲解强化对学生思想道德意识的正确传递。也可以对教学内容进行延伸，从而为班主任的班级管理工作的顺利实施创造便利条件，促进小学语文教学和班主任班级管理工作达到充分有效的融合。
三、结语
小学语文教学对帮助小学生树立正确的思想意识有着非常重要的启蒙作用，不仅可以提升小学生的知识人文素养，还可以促进其正确思想道德修养的形成。因此，在小学教育阶段，应加强小学语文教学与班主任管理工作的有效结合，积极引导对学生的思想道德教育，不仅能够保障小学语文教学工作的高效推进，更有利于提升班主任日常班级管理的效果，最终促进小学生的健康综合成长。
（责编 吴娟）
关键词：小学语文教学;班主任管理;加强结合
一、加强小学语文教学与班主任管理结合的重要意义
（一）小学语文教学有助于促进班主任管理工作的开展
由于小学教育阶段学生的思想意识体系还不够健全，容易受到外界因素干扰。而班主任在教学管理时利用语文教学对学生朗读能力的培养，一方面可以有效加深学生对该部分课堂知识的理解，也对正确树立学生的思想意识有一定的强化作用，能够帮助学生形成深刻的思想认知，促使学生对班主任日常班级管理的政策及行为有更深层的理解，进而使学生积极主动地配合班主任的工作，促进班主任日常班级管理工作良好有序地开展。
（二）小学语文教学能够增强班主任对小学生的引导
学生的书面写作能力在小学语文教学中是一项比较重要的教学培养内容，书面写作能够丰富学生的情感培养，加深对语文知识的理解。语文教师在课文讲解过程中运用富含教育意义的例子或者经典语句教导学生，学生通过模仿学习写作，不仅可以吸收丰富的语文知识，还可以体会到其中的思想教育意义。从而潜移默化地帮助学生形成正确的思想道德意识，这样才能有效地促进班主任日常管理工作更顺利地开展。
（三）小学语文教学能够为班主任管理工作创造有利条件
小学语文教师通过课文内容的讲解教学，有助于加深学生对课文内容的进一步理解，通过语文课堂教学与学生互动，引导学生自我总结学习，依据教师对课文本身的讲解，分析归纳课文中作者所要传递和表达的中心思想。在这个过程中有助于学生通过语文课文的学习树立正确的价值观和人生观，以便班主任开展班级管理工作时增强学生主观意愿的配合度，从而为班主任日常管理工作的高效进展创造有利条件，保障其各项工作顺利进行。
二、小学语文教学与班主任管理工作有效结合的具体方式
（一）结合语文课文中的内容，进行班主任的管理工作
班主任的日常班级管理工作可以与小学语文课文中的内容加以结合。小学语文教学中的部分课文内容，包含很多有利于培养学生综合素养和思想道德观念的内容。班主任在进行班级管理工作时，可以结合学生语文教学课文的内容，一方面借助朗诵课文的教学方式，加强对学生的思想教育。在帮助学生对课文内容深入理解的同时，有效地保障班主任日常管理工作的顺利开展。
例如：班主任教师在为小学生讲解《狐狸和乌鸦》这篇课文时，通过对狐狸与乌鸦的故事解读，班主任可以借助故事中传递的深刻寓意对班级学生进行一次素质教育实践的宣传。通过引领学生诵读狐狸与乌鸦的故事，引导学生树立安全防范意识，在生活中不要轻信陌生人，为学生传递积极正向的思想道德观念。注重小学生安全防范意识的培养，也是班主任在日常班级管理工作的重中之重。班主任可以借助小学语文教材中的课程内容，帮助推动日常班级管理工作的开展，不仅强化了学生自身的安全防护意识，更能有力地保障其日常生活、学习的安全。
另一方面通过重视小学语文教学中对学生日常书面写作的训练，强化学生对有重要思想教育意义的课文内容加以分析，适当引导学生进行模仿书写或创新写作，帮助学生对课文内容中的重要思想有更深层次的理解。不仅能帮助学生提升思想意识的高度，也有助于引导学生树立正确的思想道德观念，进而辅助班主任日常管理工作的顺利开展。
（二）强化语文教学中的活动实践，推进班主任的管理工作
结合小学语文教学课文中的内容，班主任可以组织班级学生开展课堂实践分组活动。不仅可以加深学生对语文教学内容的理解，有效激励学生之间协同合作，更有利于提升班级整体的凝聚力，为班主任日常班级管理工作的良好展开创造有利条件。
例如：在对小学语文教学课文朱自清的《春》进行讲解时，班主任可以带领学生到户外进行授课，让学生在实际的环境中体验春天，感受春天的温度，加深学生对春天的认识，培养学生对大自然的认知和情感。同时，班主任在组织学生户外体验学习时，可以利用分组互动的形式，帮助学生通过语文教学的过程提升与他人团结协作的能力，适当地对学生进行团队教育管理，增强学生的集体凝聚力。这也有助于强化學生对班主任日常班级管理工作的配合度，确保推动班主任管理工作的良好开展。
（三）以范文为蓝本开展教学，活化班主任的管理工作
小学语文课堂的教学方式应当不断创新并逐步多样化，语文教师可以借助小学语文课文中具有良好教育意义的课文作为教育范文，对学生进行统一解读，辅助班主任班级管理工作的顺利开展。
例如，小学语文教材中涵盖了很多经典的寓言故事，它们不仅是我国传统经典文化思想的结晶，更传递着很多富有深刻的思想教育意义，比如言谈举止、待人接物等各个方面。班主任在对学生开展思想品德教育管理的过程中，就可以选择重点，引导学生理解并学习此类课文中传递出的优良品德，有助于提升学生整体的思想品德素质。
由于小学语文教学工作与班主任日常班级管理工作存在共性，因此在语文课堂中，语文教师可以班会的形式开展语文学习交流活动，通过对课程内容的讲解强化对学生思想道德意识的正确传递。也可以对教学内容进行延伸，从而为班主任的班级管理工作的顺利实施创造便利条件，促进小学语文教学和班主任班级管理工作达到充分有效的融合。
三、结语
小学语文教学对帮助小学生树立正确的思想意识有着非常重要的启蒙作用，不仅可以提升小学生的知识人文素养，还可以促进其正确思想道德修养的形成。因此，在小学教育阶段，应加强小学语文教学与班主任管理工作的有效结合，积极引导对学生的思想道德教育，不仅能够保障小学语文教学工作的高效推进，更有利于提升班主任日常班级管理的效果，最终促进小学生的健康综合成长。
（责编 吴娟）