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摘 要：思维导图以思维引导教学，培养学生的思维能力。思维导图对初中物理教学的教学意义重大，教师运用思维导图提升学生的物理概念应用水平，可以帮助中学生更好地学习物理知识。
关键词：思维导图；物理教学；应用
物理知识较为复杂，解题时需要极强的分析能力。思维导图能提升学生的解题技巧，配合教师的教学，将物理观念融入教学课堂中去。
一、初中物理教學的现状
目前，初中生物理学习状况并不乐观，物理教师需要解决传统教学漏洞，提升初中生的物理学习水平，而思维导图的出现解决了教学过程中的这一燃眉之急。
学生通常采用机械记忆的方式进行物理定律的学习，这样就形成一种知其然不知其所以然的学习状况。每个物理定律都有独特的应用价值，初中生解答物理问题时需要对解题步骤做出分析。教师要帮助初中生了解物理知识概念，掌握物理知识解题触发点，这样才能将物理知识正确应用到解题中去。
二、在物理教学中应用思维导图的优势
思维导图又称心智图，它通过引导学生的发散性思维完成实质的物理教学。思维导图可以作为一种合适的教学模型，将物理知识具象化，解析物理定律内容，引导学生的物理学习思维，提升初中生的思考能力、理解能力。
1. 促进教学模式的转变
思维导图的应用可以改善初中生对物理知识的认知。教师需要通过转变教学模式的方式改善传统的教学观念，让学生正确认识教学观念，掌握知识，理清学习脉络，实现系统性的物理学习；让学生在探索物理定律的应用方向的同时，对物理知识进行全方位的理解。思维导图的顺利应用打破了传统教学的禁锢，采用新思维、新方式的教学体系增强初中生对物理知识的理解能力。
2. 优化物理教学资源配置
在物理教学课堂上，思维导图改善了物理教学的资源配置，也改变了教学观念和教学意义，思维导图的应用提升了物理教学的水平。应用思维导图和课堂上的基础物理学习内容相结合，帮助学生开拓学习思路，提升学生的物理学习能力。
三、思维导图在初中物理教学中的实际应用
1. 课前知识预习，提升学习效果
在教学前进行知识预习是思维导图的正确使用方式，可以保障学生的学习效率，是一项重要的学习手段。学生学习前，先进行知识预习，熟悉学习范围，做充分的学习准备，这样在听讲过程中才能加深记忆，达到学习解惑的目的。
例如，在讲述“物理的运动”这一章的知识点时，制订学习计划和学习目标，分别对长度和时间的测量、速度、匀速直线运动和世界是运动的这些章节内容做出分析。利用思维导图帮助学生理解物理知识概念，进而学会测量数据和判定运动形式。
2. 结合生活实际，降低学习难度
很多物理知识源于生活，进行相关物理知识定律判定就需要分析生活，增强个人的应变能力，适度的设计生活情境，使用思维导图，帮助学生结合生活中的知识完善概念，总结物理规律。
例如，在学习“声现象”的物理知识时，需要帮助学生了解声音的特性，区分人耳可以听到的声音和不能听到的声音。在这里，物理思维导图起了决定性的作用，帮助学生理解记忆物理知识的重点、难点，更好地掌握物理规律。
3. 进行物理实验，理清物理知识脉络
物理学习是对物质结构做出解析，通过实验的方式验证物理规律。思维导图在教学中的应用就为物理实验提供了极为便利的条件，它建立了完整的物理知识体系，在物理教学中发挥重要的作用。
思维导图在初中物理教学中的应用有着十分重要的意义，实现了对初中生物理水平的有效提升。将思维导图应用到物理教学中，完成学生对物理知识的有效记忆至关重要。当然思维导图的应用方式也有很多需要加强和完善的地方，但随着教育的发展会越来越好。
参考文献：
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010（13）：450-451.
[2]印恩书.思维导图在初中物理教学中的应用研究[D].贵州：贵州师范大学，2014.
[3]王素云.在初中物理教学中应用思维导图的分析探讨[D].福州：福建师范大学，2013.
作者简介：孙步顺（1986 — ），男，汉族，江苏淮安人，本科，中二教师，研究方向：初中物理。
关键词：思维导图；物理教学；应用
物理知识较为复杂，解题时需要极强的分析能力。思维导图能提升学生的解题技巧，配合教师的教学，将物理观念融入教学课堂中去。
一、初中物理教學的现状
目前，初中生物理学习状况并不乐观，物理教师需要解决传统教学漏洞，提升初中生的物理学习水平，而思维导图的出现解决了教学过程中的这一燃眉之急。
学生通常采用机械记忆的方式进行物理定律的学习，这样就形成一种知其然不知其所以然的学习状况。每个物理定律都有独特的应用价值，初中生解答物理问题时需要对解题步骤做出分析。教师要帮助初中生了解物理知识概念，掌握物理知识解题触发点，这样才能将物理知识正确应用到解题中去。
二、在物理教学中应用思维导图的优势
思维导图又称心智图，它通过引导学生的发散性思维完成实质的物理教学。思维导图可以作为一种合适的教学模型，将物理知识具象化，解析物理定律内容，引导学生的物理学习思维，提升初中生的思考能力、理解能力。
1. 促进教学模式的转变
思维导图的应用可以改善初中生对物理知识的认知。教师需要通过转变教学模式的方式改善传统的教学观念，让学生正确认识教学观念，掌握知识，理清学习脉络，实现系统性的物理学习；让学生在探索物理定律的应用方向的同时，对物理知识进行全方位的理解。思维导图的顺利应用打破了传统教学的禁锢，采用新思维、新方式的教学体系增强初中生对物理知识的理解能力。
2. 优化物理教学资源配置
在物理教学课堂上，思维导图改善了物理教学的资源配置，也改变了教学观念和教学意义，思维导图的应用提升了物理教学的水平。应用思维导图和课堂上的基础物理学习内容相结合，帮助学生开拓学习思路，提升学生的物理学习能力。
三、思维导图在初中物理教学中的实际应用
1. 课前知识预习，提升学习效果
在教学前进行知识预习是思维导图的正确使用方式，可以保障学生的学习效率，是一项重要的学习手段。学生学习前，先进行知识预习，熟悉学习范围，做充分的学习准备，这样在听讲过程中才能加深记忆，达到学习解惑的目的。
例如，在讲述“物理的运动”这一章的知识点时，制订学习计划和学习目标，分别对长度和时间的测量、速度、匀速直线运动和世界是运动的这些章节内容做出分析。利用思维导图帮助学生理解物理知识概念，进而学会测量数据和判定运动形式。
2. 结合生活实际，降低学习难度
很多物理知识源于生活，进行相关物理知识定律判定就需要分析生活，增强个人的应变能力，适度的设计生活情境，使用思维导图，帮助学生结合生活中的知识完善概念，总结物理规律。
例如，在学习“声现象”的物理知识时，需要帮助学生了解声音的特性，区分人耳可以听到的声音和不能听到的声音。在这里，物理思维导图起了决定性的作用，帮助学生理解记忆物理知识的重点、难点，更好地掌握物理规律。
3. 进行物理实验，理清物理知识脉络
物理学习是对物质结构做出解析，通过实验的方式验证物理规律。思维导图在教学中的应用就为物理实验提供了极为便利的条件，它建立了完整的物理知识体系，在物理教学中发挥重要的作用。
思维导图在初中物理教学中的应用有着十分重要的意义，实现了对初中生物理水平的有效提升。将思维导图应用到物理教学中，完成学生对物理知识的有效记忆至关重要。当然思维导图的应用方式也有很多需要加强和完善的地方，但随着教育的发展会越来越好。
参考文献：
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科技信息，2010（13）：450-451.
[2]印恩书.思维导图在初中物理教学中的应用研究[D].贵州：贵州师范大学，2014.
[3]王素云.在初中物理教学中应用思维导图的分析探讨[D].福州：福建师范大学，2013.
作者简介：孙步顺（1986 — ），男，汉族，江苏淮安人，本科，中二教师，研究方向：初中物理。