【摘 要】
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处于学前教育阶段的学生年龄较小,身心发育都还很不完全,抽象的授课方式取得的课堂效果甚微.因此,教师可以用生动形象的小游戏和对于幼儿来说难以理解的知识结合在一起,将活
【机 构】
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江苏省建湖县二小幼儿园,江苏 建湖,224700
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处于学前教育阶段的学生年龄较小,身心发育都还很不完全,抽象的授课方式取得的课堂效果甚微.因此,教师可以用生动形象的小游戏和对于幼儿来说难以理解的知识结合在一起,将活动内容采用具象化的活动手段传授给学生. 课程游戏化不仅能让学生对知识有更加深刻的理解,同时幼儿在参与到游戏的过程中也可以培养其创新思维. 同时在运用游戏进行活动时,应该注意游戏中可能出现的安全问题,要及时排除各种安全隐患,预防可能出现的伤害.
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