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【摘 要】教师在进行教学的过程中，要注重激发学生对于历史课堂的兴趣，促进可持续发展，这有利于学生掌握知识，提升他们的综合能力。活跃的课堂气氛，能够激发学生学习的自主性和积极性。教师应该注重学生学习能力的培养，促进学生综合素质的提升。
【关键词】初中历史 课堂气氛 能力培养 综合素质
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0101-01
新一轮课程标准改革的推进，对初中课堂氛围的活跃度，提出了更高的要求。教师在进行教学的过程中，要注重激发学生对于历史课堂的兴趣，促进可持续发展，这有利于学生掌握知识，提升他们的综合能力。活跃的课堂气氛，能够激发学生学习的自主性和积极性。教师应该注重学生学习能力的培养，促进学生综合素质的提升。但如何进行课堂教学改革，活跃初中历史课堂气氛、保持可持续发展，是值得教师深深思考的问题。
一、活跃课堂气氛的重要意义
活跃的课堂气氛，可以促进学生对于历史知识学习的积极性，使得学生的学习效率大幅度提升。历史知识本身就是具有年代性以及历史意义的，教师如果可以在教学过程中，运用不同的方式活跃课堂气氛，那么学生则可以在轻松愉悦的氛围中进行学习与思考记忆，能够不断提升教学质量，提高课堂学习效率。
活跃的课堂气氛，有助于课堂教学活动的有效开展，学生在轻松的氛围中进行学习，能够不断提升对于历史知识学习的兴趣，激发学生的求知欲。活跃的课堂气氛，有助于激发学生的的潜能，使得学生在学习过程中不断探索，培养学生独立思考的能力。
二、活跃课堂气氛的重要策略
（一）巧妙的课堂导入
在课堂教学过程中，教师进行课前教学情景设计时，需要根据授课内容进行课堂情景设计，在课堂导入设计过程，应考虑到学生的需求，根据学生对于历史事件的理解与领悟，运用别具一格、具有吸引力的手法进行课堂导入。比如，说在《原始农耕文化的遗存》课程的讲授过程中，教师应当运用现代农耕文化进行课堂导入，在课堂的开始导入阶段，教师向学生讲述当代的机械地农耕文化，并运用合理的问题设置，引发学生深入思考，让学生根据当今的现状进行深度思考，并引导学生之间展开互动交流，促使学生在交流过程中营造活跃的课堂气氛，并引发学生进行深度思考，培养学生独立思考问题、分析问题与解决问题的能力，提升其综合素质。可以说，巧妙的课堂导入，不仅可以活跃课堂的气氛、保持可持续发展，而且有助于激发学生的学习热情，提高教学质量。此外，在巧妙的课堂导入的过程中，引导学生不断进行积极思考，能够有效激发其潜能。
（二）组织分组合作学习
教师在教学过程中，可以充分利用学生之间进行合作分组学习的优势，使得学生在思考的过程中，形成思维花火的碰撞，引起思想上深度的重视。具体而言，教师在教学过程中，应根据学生的学习情况以及性格进行分化小组，然后在组内使得任务具体化，例如，在进行《唐朝的对外文化交流》的学习过程中，教师可以让各个成员对“玄奘西行的目的路程以及贡献、遣唐使来华的具体内容以及鉴真的六次东渡和鉴真所做的贡献”等，分别进行知识点的总结，然后引导小组成员之间展开互相交流，最后在全班内形成交流互动。在相互交流中不断学习，在活跃的气氛中提升学生学习的积极性以及对历史学习的兴趣。各个学生在共同学习的过程中不断进步，并在不断的交流过程中，教师与学生之间、学生与学生之间的情谊更加深厚，班级凝聚力也会随之增强。
（三）多媒体技术的运用
随着信息技术的迅猛发展，多媒体教学技术也越来越多的应用在课堂教学的过程中，由于多媒体教学自身存在很多的优势，因而深得教师们的喜爱。多媒体教学技术在教学过程中的运用，可以为学生带来视觉与听觉上的享受，使得课本呆板的知识变得丰富起来，以活跃课堂气氛。比如，在进行《多姿多彩的艺术》的教学中，教师可以利用PowerPoint并加以flash动画，使得古代丰富多彩的艺术生动形象的展现在学生的眼前，使得学生充分了解中国古代的多元化的艺术。由于图形动画可以给学生留下更加深刻的记忆，因而在教学过程中，学生可以更加轻松的汲取知识，在活跃的课堂气氛中收获颇丰。
（四）联系生活实际
学习的根本目的就是为生活服务，教师在教学过程中如果可以融入实际生活例子，如此，学生对于课堂学习的积极性便会增加，对于营造活跃的课堂气氛，也有着积极的作用，使得课堂教学，保持可持续的发展。比如，在进行《建筑奇观》相关知识点的教学时，教师可以以如今的京杭大运河进行事实列举，由于隋炀帝修建了大运河，在当时虽是造成了积极或是消极的影响，并且劳民伤财，但却使得交通更为便利，造福了一代又一代的中华儿女。再让我们继续分析明长城的建立，如今令世人折服，在为抵御外族侵略的过程中，明朝统治者为巩固其边疆，保卫国土。这样的历史史实结合当今我们所能看到的事情，能够吸引学生眼球，与此同时，有助于活跃课堂教学气氛，促进历史课堂的可持续发展与进步。
三、结语
活跃的初中历史课堂气氛，在促进学生不断学习与思考的同时，还能够不断激发学生对于历史知识学习的兴趣，使得学生在不断学习中不断探索新知。对此，教师在教学过程中，应当巧妙的设计课堂教学活动各环节，使得学生之间进行分组合作学习。此外，教师在课堂教学过程中，还可以巧妙的采用多媒体技术，并且紧密联系实际生活，让学生在不断学习的过程中，感受学习的乐趣。总之，活跃的课堂气氛，使得学生可以在愉悦的氛围中学习，使教师的教学工作变得更加轻松。
【关键词】初中历史 课堂气氛 能力培养 综合素质
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0101-01
新一轮课程标准改革的推进，对初中课堂氛围的活跃度，提出了更高的要求。教师在进行教学的过程中，要注重激发学生对于历史课堂的兴趣，促进可持续发展，这有利于学生掌握知识，提升他们的综合能力。活跃的课堂气氛，能够激发学生学习的自主性和积极性。教师应该注重学生学习能力的培养，促进学生综合素质的提升。但如何进行课堂教学改革，活跃初中历史课堂气氛、保持可持续发展，是值得教师深深思考的问题。
一、活跃课堂气氛的重要意义
活跃的课堂气氛，可以促进学生对于历史知识学习的积极性，使得学生的学习效率大幅度提升。历史知识本身就是具有年代性以及历史意义的，教师如果可以在教学过程中，运用不同的方式活跃课堂气氛，那么学生则可以在轻松愉悦的氛围中进行学习与思考记忆，能够不断提升教学质量，提高课堂学习效率。
活跃的课堂气氛，有助于课堂教学活动的有效开展，学生在轻松的氛围中进行学习，能够不断提升对于历史知识学习的兴趣，激发学生的求知欲。活跃的课堂气氛，有助于激发学生的的潜能，使得学生在学习过程中不断探索，培养学生独立思考的能力。
二、活跃课堂气氛的重要策略
（一）巧妙的课堂导入
在课堂教学过程中，教师进行课前教学情景设计时，需要根据授课内容进行课堂情景设计，在课堂导入设计过程，应考虑到学生的需求，根据学生对于历史事件的理解与领悟，运用别具一格、具有吸引力的手法进行课堂导入。比如，说在《原始农耕文化的遗存》课程的讲授过程中，教师应当运用现代农耕文化进行课堂导入，在课堂的开始导入阶段，教师向学生讲述当代的机械地农耕文化，并运用合理的问题设置，引发学生深入思考，让学生根据当今的现状进行深度思考，并引导学生之间展开互动交流，促使学生在交流过程中营造活跃的课堂气氛，并引发学生进行深度思考，培养学生独立思考问题、分析问题与解决问题的能力，提升其综合素质。可以说，巧妙的课堂导入，不仅可以活跃课堂的气氛、保持可持续发展，而且有助于激发学生的学习热情，提高教学质量。此外，在巧妙的课堂导入的过程中，引导学生不断进行积极思考，能够有效激发其潜能。
（二）组织分组合作学习
教师在教学过程中，可以充分利用学生之间进行合作分组学习的优势，使得学生在思考的过程中，形成思维花火的碰撞，引起思想上深度的重视。具体而言，教师在教学过程中，应根据学生的学习情况以及性格进行分化小组，然后在组内使得任务具体化，例如，在进行《唐朝的对外文化交流》的学习过程中，教师可以让各个成员对“玄奘西行的目的路程以及贡献、遣唐使来华的具体内容以及鉴真的六次东渡和鉴真所做的贡献”等，分别进行知识点的总结，然后引导小组成员之间展开互相交流，最后在全班内形成交流互动。在相互交流中不断学习，在活跃的气氛中提升学生学习的积极性以及对历史学习的兴趣。各个学生在共同学习的过程中不断进步，并在不断的交流过程中，教师与学生之间、学生与学生之间的情谊更加深厚，班级凝聚力也会随之增强。
（三）多媒体技术的运用
随着信息技术的迅猛发展，多媒体教学技术也越来越多的应用在课堂教学的过程中，由于多媒体教学自身存在很多的优势，因而深得教师们的喜爱。多媒体教学技术在教学过程中的运用，可以为学生带来视觉与听觉上的享受，使得课本呆板的知识变得丰富起来，以活跃课堂气氛。比如，在进行《多姿多彩的艺术》的教学中，教师可以利用PowerPoint并加以flash动画，使得古代丰富多彩的艺术生动形象的展现在学生的眼前，使得学生充分了解中国古代的多元化的艺术。由于图形动画可以给学生留下更加深刻的记忆，因而在教学过程中，学生可以更加轻松的汲取知识，在活跃的课堂气氛中收获颇丰。
（四）联系生活实际
学习的根本目的就是为生活服务，教师在教学过程中如果可以融入实际生活例子，如此，学生对于课堂学习的积极性便会增加，对于营造活跃的课堂气氛，也有着积极的作用，使得课堂教学，保持可持续的发展。比如，在进行《建筑奇观》相关知识点的教学时，教师可以以如今的京杭大运河进行事实列举，由于隋炀帝修建了大运河，在当时虽是造成了积极或是消极的影响，并且劳民伤财，但却使得交通更为便利，造福了一代又一代的中华儿女。再让我们继续分析明长城的建立，如今令世人折服，在为抵御外族侵略的过程中，明朝统治者为巩固其边疆，保卫国土。这样的历史史实结合当今我们所能看到的事情，能够吸引学生眼球，与此同时，有助于活跃课堂教学气氛，促进历史课堂的可持续发展与进步。
三、结语
活跃的初中历史课堂气氛，在促进学生不断学习与思考的同时，还能够不断激发学生对于历史知识学习的兴趣，使得学生在不断学习中不断探索新知。对此，教师在教学过程中，应当巧妙的设计课堂教学活动各环节，使得学生之间进行分组合作学习。此外，教师在课堂教学过程中，还可以巧妙的采用多媒体技术，并且紧密联系实际生活，让学生在不断学习的过程中，感受学习的乐趣。总之，活跃的课堂气氛，使得学生可以在愉悦的氛围中学习，使教师的教学工作变得更加轻松。