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【关键词】 班主任；班集体，养成教育；尊重；三位一
体；合力
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）03—0035—01
一个好的班级能够对一个班的学生产生积极的影响。高中学生身心的迅速发展，进入青春期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，情绪不稳定、多变、不易控制，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。本文谈谈做好班级管理工作的一些方法和措施。
一、建设优秀的班集体
1. 注重教室文化的建设。开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一塊墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。班组设置专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设立了了班级日记，由班长负责记录。
2. 注重学生干部的培养。进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定工作能力的班干部队伍。对待班干部，要积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，通过班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
二、注重学生养成教育
1. 加大学习和执行《中学生守则》《中学生日常行为规范》的力度。借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习、执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生的仪容仪表，每天自行检查、督促规范。
2. 注意树立榜样。俗话说：说一千，道一万，不如亲身示范，榜样的力量是无穷的。班主任的言行举止特别重要，要求学生不迟到、不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明、讲卫生，班主任首先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3. 注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，教育具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
三、突出重点，注重细节
班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生习惯的养成，更不利于班级整体精神文明的建设。在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就会慢慢地形成习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的班风，创建班级精神等进一步的工作了。
四、宽严有度，充分尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究方法。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
五、“三位一体”形成合力
班级并不是班主任的班级，是全体同学与全体科任老师的班级，光靠班主任是管不好班级的，也显然是不够的，而要依靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，可以把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进共同教育孩子的目的。班主任可以通过定期家访或电话联系，及时和家长沟通，一方面通过家长可以尽快了解孩子的性格爱好和脾气，另一方面及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
总之，班主任工作千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、勤观察、多调查、善分析，多跟学生交流沟通，因人而异，对症下药，给予学生引导、教育、疏导和关心，帮助学生健康成长。
编辑：蔡扬宗
体；合力
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）03—0035—01
一个好的班级能够对一个班的学生产生积极的影响。高中学生身心的迅速发展，进入青春期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，情绪不稳定、多变、不易控制，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。本文谈谈做好班级管理工作的一些方法和措施。
一、建设优秀的班集体
1. 注重教室文化的建设。开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一塊墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。班组设置专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设立了了班级日记，由班长负责记录。
2. 注重学生干部的培养。进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定工作能力的班干部队伍。对待班干部，要积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，通过班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
二、注重学生养成教育
1. 加大学习和执行《中学生守则》《中学生日常行为规范》的力度。借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习、执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生的仪容仪表，每天自行检查、督促规范。
2. 注意树立榜样。俗话说：说一千，道一万，不如亲身示范，榜样的力量是无穷的。班主任的言行举止特别重要，要求学生不迟到、不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明、讲卫生，班主任首先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3. 注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，教育具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
三、突出重点，注重细节
班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生习惯的养成，更不利于班级整体精神文明的建设。在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就会慢慢地形成习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的班风，创建班级精神等进一步的工作了。
四、宽严有度，充分尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究方法。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
五、“三位一体”形成合力
班级并不是班主任的班级，是全体同学与全体科任老师的班级，光靠班主任是管不好班级的，也显然是不够的，而要依靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，可以把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进共同教育孩子的目的。班主任可以通过定期家访或电话联系，及时和家长沟通，一方面通过家长可以尽快了解孩子的性格爱好和脾气，另一方面及时向家长反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
总之，班主任工作千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、勤观察、多调查、善分析，多跟学生交流沟通，因人而异，对症下药，给予学生引导、教育、疏导和关心，帮助学生健康成长。
编辑：蔡扬宗