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王长纯在《中小学教师培训》2006年第8期上撰文说，中国基础教育改革和教师专业发展只靠舶来的理论和经验是不够的，急需中国优秀传统文化的滋养。而教学相长作为我国优秀的传统教育思想，正是一种可营养我国基础教育和教师发展的深厚的思想资源。中小学教育工作者关注和研究在中小学实践中如何实现教学相长，是我国基础教育改革和教师专业发展的重要方向。教学相长的当代意义的主要内容概括起来有：1.教学是在一定理论指导或影响下教师发展和学生成长互为条件，共为目的的中小学教与学的实践活动。2.教学相长的取向是实践的超越，是师生的共同发展，这是教学的目的、过程和结果。3.教学相长在当代具精神、道德、知识能力三重结构和价值、认知、审美三个维度。4.教学相长是教学的核心问题，也是教师专业发展的中心环节。这样的教学相长蕴含着教师发展的深厚内涵：教学相长集中反映了教师对意义追求的总体方向；揭示了学校教育内部优秀教学实践的基本规律，对于中国，乃至世界的学校教育理论与实践都是一个巨大的贡献；反映了教师专业发展的主要内容；指示着教师发展的基本途径。经过转换，教学相长将成为教师专业发展的学术思想的不尽源泉。