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经过近三年的发展，江苏盐城技师学院已经成为全国规模最大的技师学院。在全社会高度重视职教、支持职教的大背景下，江苏盐城技师学院注重“四化”联动，走出了一条高技能人才培养的创新之路，实现了跨越发展。
整合资源，推进高技能人才培养规模化
2003 年底，盐城市委、市政府决定，盐城高级技校、盐城工业学校、盐城物资中专三校合并，组建盐城技师学院。
重组后，学院党委充分发挥中专、中技的各自特点，实现理论教学与实践教学的优势互补。确立“以人为本，特色定位，服务诚信，需求第一”的办学理念，坚持“调整促提升，务实求发展，携手创辉煌”的办学方针，通过改革创新，在相互融合中促进发展。
首先，对人事制度进行改革调整。全院42 名科级干部均通过公开竞争产生，实现三校人才的优化组合，干部队伍实现了年轻化、知识化、专业化。其次，对分配政策进行改革调整。针对原三校的资金供给渠道不同、工资结构的差异、事企人员性质的区别，制定“统一基数, 同岗同酬,上下浮动, 绩效挂钩”的分配政策，所有教职工实行统一工资结构比例，统一津贴补助待遇，充分调动了全体教职工的工作热情。第三，对办学资源进行改革调整。实行统一的资产管理，对原三校资源进行优化配置，对教学、生活等各类设施进行重新组合，使有限的资源发挥最大效能。
第四，对专业设置进行改革调整。发挥三校之长，放大原技校机电类专业、保留原工校化工专业、原物校轻纺专业，对计算机等相关相近专业进行归类合并，实行分类管理，分类发展。新设8 个教学系部，40 多个专业。第五，对管理体制进行改革调整。在广泛调研的基础上，从学院规模和发展方向入手，全面推行高校管理模式，实行院系二级管理体制，坚持“条块结合、以块为主，统分结合、该统则统”的管理模式，明确教学部门为责任主体。
通过一系列改革调整，理顺了关系，稳定了人心。
2005 年学院招生规模为全国同行之首，“十一五”期间的办学规模将保持在20000 人左右，职教资源的整合加速了学院高技能人才培养的规模化。
坚持特色，推进高技能人才结构多元化
“特色定位，需求第一”是盐城技师学院长期以来坚持的办学理念，以技能为核心，以能力为标准是学院的办学宗旨。根据市场需求，学院早在1996 年就开设高级部培养高级工，进行培养高技能人才的实践。2001 年尝试由高级工直接培养技师。随着科技发展日新月异，学院培养高技能人才结构也呈现多元化发展态势。一是招收高中生直接培养高技能人才，经两年半学制培养成高级工，三年半学制培养成技师。二是“中升高”培养高技能人才，中级部学生在完成校内理论与实习任务后直接升入高级部。三是招收大专“回炉”生培养高技能人才。这类生源主要是毕业不久，岗位适应能力不强的大专生，重点是强化实际操作能力。四是充分利用办学资源，将对口单招“落榜生”培养成高技能人才。五是在现有职工中培训高技能人才，对在职的中级工、高级工分别进行高级工、技师的脱产或函授教育，经过半年到一年的培训可获得高级工或技师职业资格证书。春节前学院就为江动集团专门开设了技师班，50 名学员一次性通过考核，还为中国印钞造币总公司培训技师、高级工70 多人。
贴近需求，推进高技能人才就业市场化
近几年来，盐城技师学院培养的高级工、技师供不应求，就业由“送上门”转为“找上门”。学院考虑的不再是能不能就业，到什么地方就业，而是就业的层次、待遇、环境等质量问题。在就业的过程中始终坚持需求第一，即社会需求什么样的人才，学院就培养什么样的人才。
首先，实行“定单”就业。目前，学院与上海沪东重机、英业达集团、中集集团、南京二机床、无锡晶石模具公司、浙江珠光集团、广东恒邦化工、盐城悦达起亚、中大集团等近300 家大中型企业实行了定单式就业。就业前对高级部生源实行“三一律”：没有定单的一律不提供毕业生，月薪低于1500 元的一律不提供毕业生，税收低于1000万元的企业一律不提供毕业生。
其次，实行“对口”就业。根据用人单位的需求在高级部有针对性地培养人才，学院先后为上海远洋集团开设“海员班”，为中大集团开设“中大班”，学院与企业互为实训和培训基础。
第三，实行“跟踪”就业。为提高高技能人才的就业质量，学院分别在上海、南京、苏州等地设立办事处，对就业后的高级部生源进行跟踪管理。
第四，实行“现场”就业。针对学院高级部生源供不应求的现状，学院每年春季在校内举行就业现场洽谈会。企业与学生以及家长面对面双向选择，不仅减少了办学成本，还集中展示了学院的办学业绩，使用工企业高兴而来，放心而去。
第五，实行“年薪”就业。根据充足的高技能人才资源，学院坚持市场运作，在分配机制上进行了“全员年薪制”的尝试。学院对负责高技能人才就业指导的就业指导处，实行“全员年薪制”，充分体现了市场办学、自主办学的指导思想，增强了教职工的市场意识、竞争意识。
争创第一，推进高技能人才品牌化目标
如果说规模化是办学的起点，品牌化才是盐城技师学院发展的真正目的，“争全省第一，创全国一流”是学院“十一五”期间的努力目标。
盐城技师学院主要从四个方面争创第一，叫响品牌。一是教学质量争创第一。2004 ～ 2005 年，学院囊括了江苏省机械、数控、电气专业若干个第一，获全国3 个第一，数控专业获得全国4 个一等奖，还荣获了全国首届青年“振兴杯”维修电工第二名、数控车床第四名、团体第五名，荣获全国东部地区职业技能大赛模具专业金奖。充分证明了学院的专业设置、课程内容、教学方法的科学性、先进性。
二是从师资队伍上争创第一。学院现有“双师型”“一体化”师资占教师总数的50% 以上。“双师型”师资主要通过以下几种方式培养。对具有本科学历的专业理论教师实行技能强化训练，对技能实习指导教师进行专业理论函授学习，充实“一体化”教师；面向社会公开招聘具有本科或大专学历，在企业从事专业生产3 年以上的中青年工程技术人员；聘请企业在职工程技术人员作为兼职教师，在弥补教学资源不足的同时，实现教学内容与企业生产实际的衔接；注重培养青年教师，凡新上岗的专业教师先到企业实习技能，然后走上课堂。学院还出台了首席教师( 技师)、学科带头人、“双师”型教师津贴补助办法及在职教师读研进修激励措施，有力地促进了教师队伍向优质高效方向发展。
三是从加大投入上争创第一。一流的人才需要一流的设备设施，需要一流的学习生活环境。“十一五”期间，学院将把数控专业做成精品专业，电气、汽车、机械做成亮点专业。2005 年学院投资7500 万元建成南校区，2006 年着手改造老校区，计划用三年时间投入1 个多亿，全面改善校园校貌。
四是从综合素质上争创第一。一方面强化基础性教育。2004 年秋季开学，学院在高级部全面推行“五证制”，学生获得毕业证书、职业资格证书的同时，必须通过职业英语、计算机、普通话的等级考核。另一方面，学院积极实施大专教育，近几年学院主动与省内高校合作，让学生参加同专业的成人高考，取得大专文凭，仅2005 年就有2831 名学生分别参加盐城工学院、盐城师范学院、南京信息技术学院、南京机械职大等院校的成人高考，有2407人被录取。学院还先后与天津工程师范学院、南京理工大学合作，有2000 多名毕业生获得了大专或本科学历。盐城技师学院也成功走出了“大专 技师”培养高技能人才的新路子。
整合资源，推进高技能人才培养规模化
2003 年底，盐城市委、市政府决定，盐城高级技校、盐城工业学校、盐城物资中专三校合并，组建盐城技师学院。
重组后，学院党委充分发挥中专、中技的各自特点，实现理论教学与实践教学的优势互补。确立“以人为本，特色定位，服务诚信，需求第一”的办学理念，坚持“调整促提升，务实求发展，携手创辉煌”的办学方针，通过改革创新，在相互融合中促进发展。
首先，对人事制度进行改革调整。全院42 名科级干部均通过公开竞争产生，实现三校人才的优化组合，干部队伍实现了年轻化、知识化、专业化。其次，对分配政策进行改革调整。针对原三校的资金供给渠道不同、工资结构的差异、事企人员性质的区别，制定“统一基数, 同岗同酬,上下浮动, 绩效挂钩”的分配政策，所有教职工实行统一工资结构比例，统一津贴补助待遇，充分调动了全体教职工的工作热情。第三，对办学资源进行改革调整。实行统一的资产管理，对原三校资源进行优化配置，对教学、生活等各类设施进行重新组合，使有限的资源发挥最大效能。
第四，对专业设置进行改革调整。发挥三校之长，放大原技校机电类专业、保留原工校化工专业、原物校轻纺专业，对计算机等相关相近专业进行归类合并，实行分类管理，分类发展。新设8 个教学系部，40 多个专业。第五，对管理体制进行改革调整。在广泛调研的基础上，从学院规模和发展方向入手，全面推行高校管理模式，实行院系二级管理体制，坚持“条块结合、以块为主，统分结合、该统则统”的管理模式，明确教学部门为责任主体。
通过一系列改革调整，理顺了关系，稳定了人心。
2005 年学院招生规模为全国同行之首，“十一五”期间的办学规模将保持在20000 人左右，职教资源的整合加速了学院高技能人才培养的规模化。
坚持特色，推进高技能人才结构多元化
“特色定位，需求第一”是盐城技师学院长期以来坚持的办学理念，以技能为核心，以能力为标准是学院的办学宗旨。根据市场需求，学院早在1996 年就开设高级部培养高级工，进行培养高技能人才的实践。2001 年尝试由高级工直接培养技师。随着科技发展日新月异，学院培养高技能人才结构也呈现多元化发展态势。一是招收高中生直接培养高技能人才，经两年半学制培养成高级工，三年半学制培养成技师。二是“中升高”培养高技能人才，中级部学生在完成校内理论与实习任务后直接升入高级部。三是招收大专“回炉”生培养高技能人才。这类生源主要是毕业不久，岗位适应能力不强的大专生，重点是强化实际操作能力。四是充分利用办学资源，将对口单招“落榜生”培养成高技能人才。五是在现有职工中培训高技能人才，对在职的中级工、高级工分别进行高级工、技师的脱产或函授教育，经过半年到一年的培训可获得高级工或技师职业资格证书。春节前学院就为江动集团专门开设了技师班，50 名学员一次性通过考核，还为中国印钞造币总公司培训技师、高级工70 多人。
贴近需求，推进高技能人才就业市场化
近几年来，盐城技师学院培养的高级工、技师供不应求，就业由“送上门”转为“找上门”。学院考虑的不再是能不能就业，到什么地方就业，而是就业的层次、待遇、环境等质量问题。在就业的过程中始终坚持需求第一，即社会需求什么样的人才，学院就培养什么样的人才。
首先，实行“定单”就业。目前，学院与上海沪东重机、英业达集团、中集集团、南京二机床、无锡晶石模具公司、浙江珠光集团、广东恒邦化工、盐城悦达起亚、中大集团等近300 家大中型企业实行了定单式就业。就业前对高级部生源实行“三一律”：没有定单的一律不提供毕业生，月薪低于1500 元的一律不提供毕业生，税收低于1000万元的企业一律不提供毕业生。
其次，实行“对口”就业。根据用人单位的需求在高级部有针对性地培养人才，学院先后为上海远洋集团开设“海员班”，为中大集团开设“中大班”，学院与企业互为实训和培训基础。
第三，实行“跟踪”就业。为提高高技能人才的就业质量，学院分别在上海、南京、苏州等地设立办事处，对就业后的高级部生源进行跟踪管理。
第四，实行“现场”就业。针对学院高级部生源供不应求的现状，学院每年春季在校内举行就业现场洽谈会。企业与学生以及家长面对面双向选择，不仅减少了办学成本，还集中展示了学院的办学业绩，使用工企业高兴而来，放心而去。
第五，实行“年薪”就业。根据充足的高技能人才资源，学院坚持市场运作，在分配机制上进行了“全员年薪制”的尝试。学院对负责高技能人才就业指导的就业指导处，实行“全员年薪制”，充分体现了市场办学、自主办学的指导思想，增强了教职工的市场意识、竞争意识。
争创第一，推进高技能人才品牌化目标
如果说规模化是办学的起点，品牌化才是盐城技师学院发展的真正目的，“争全省第一，创全国一流”是学院“十一五”期间的努力目标。
盐城技师学院主要从四个方面争创第一，叫响品牌。一是教学质量争创第一。2004 ～ 2005 年，学院囊括了江苏省机械、数控、电气专业若干个第一，获全国3 个第一，数控专业获得全国4 个一等奖，还荣获了全国首届青年“振兴杯”维修电工第二名、数控车床第四名、团体第五名，荣获全国东部地区职业技能大赛模具专业金奖。充分证明了学院的专业设置、课程内容、教学方法的科学性、先进性。
二是从师资队伍上争创第一。学院现有“双师型”“一体化”师资占教师总数的50% 以上。“双师型”师资主要通过以下几种方式培养。对具有本科学历的专业理论教师实行技能强化训练，对技能实习指导教师进行专业理论函授学习，充实“一体化”教师；面向社会公开招聘具有本科或大专学历，在企业从事专业生产3 年以上的中青年工程技术人员；聘请企业在职工程技术人员作为兼职教师，在弥补教学资源不足的同时，实现教学内容与企业生产实际的衔接；注重培养青年教师，凡新上岗的专业教师先到企业实习技能，然后走上课堂。学院还出台了首席教师( 技师)、学科带头人、“双师”型教师津贴补助办法及在职教师读研进修激励措施，有力地促进了教师队伍向优质高效方向发展。
三是从加大投入上争创第一。一流的人才需要一流的设备设施，需要一流的学习生活环境。“十一五”期间，学院将把数控专业做成精品专业，电气、汽车、机械做成亮点专业。2005 年学院投资7500 万元建成南校区，2006 年着手改造老校区，计划用三年时间投入1 个多亿，全面改善校园校貌。
四是从综合素质上争创第一。一方面强化基础性教育。2004 年秋季开学，学院在高级部全面推行“五证制”，学生获得毕业证书、职业资格证书的同时，必须通过职业英语、计算机、普通话的等级考核。另一方面，学院积极实施大专教育，近几年学院主动与省内高校合作，让学生参加同专业的成人高考，取得大专文凭，仅2005 年就有2831 名学生分别参加盐城工学院、盐城师范学院、南京信息技术学院、南京机械职大等院校的成人高考，有2407人被录取。学院还先后与天津工程师范学院、南京理工大学合作，有2000 多名毕业生获得了大专或本科学历。盐城技师学院也成功走出了“大专 技师”培养高技能人才的新路子。