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教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。（苏霍姆林斯基）可班主任遇到有个性的又有问题的学生可谓事业上的烦心事，遇到这样的学生我们经常着急发脾气，想要控制 学生使其改变。更谈不上控制自己的脾气了。
9月1日刚刚开学，我就经历一件很让我恼火的事情。
有一位女学生原来学习很主动，成绩还不错，虽有些逆反但听我的话。上一年期末考试成绩下滑很厉害，她的心不用在学习上，着重打扮。留长指甲，带着耳环，涂着紫脚趾甲，经常和一些打扮的很另类的男孩子及女孩子在一起。作为一名班主任，很为她担心，怕她学坏，被人骗了。暑假之前，班里的几位学生就反映过这些情况。我想趁刚开学与她聊聊。
开学第一天把她叫到办公室里。看见她已把黑头发染成了黄色，指甲留的长长的了，刘海遮住了眼，穿着很招眼的背带裤。我问她暑假过的怎样，她说不好，家长管得太多了。我知道她一直与父母对着干，不理解父母的苦心。就与她聊聊父母的想法，希望她能理解，而且不要与社会上的男女青年交往过于频繁，结果该生直接说我做不到不与他们交往，要不你开除我吧，于是她趁我去拿卷子时，直接背着书包走了。
我赶紧追出去，已找不到人影，她已趁早上来往的人多混出了学校，与家长联系之后找遍了大街小巷，也不见她。作为班主任心里既着急又气愤，心想班主任这是干的什么工作呀，就为 这样一句话学生就跑了，万一学生有点差失就是一万张嘴也与学生家长说不清楚呀，还以为我怎样严重的批评或惩罚她了呢。
后来，我让班里一名学生在QQ上与她联系上了，她不愿回学校，说我做为老师管得她太多太严，她早就有怨气了，早不想呆在学校了。听完学生的汇报，作为教师心里有说不出的凄凉，热心被这名跑的学生浇了凉水。幸好通过各种方法找到了她。
找回这名的学生后，我与家长进行了沟通，得知她在暑假中已跑了两次，也是因为家长要她减少与社会青年的接触。现在想来她对这个问题已非常敏感，一听老师拿这一问题劝说她就以为老师与家长串通好了来给她做工作，她就立刻竖起了自己身上的刺，来抵触老师的话。
知道了暑假中的她离家出走事，我反而冷静了下来，心想在这种时刻，自己告诉她任何道理她都会排斥，不如我和她都心平气和的想一想，冷静之后再处理她和朋友交往的的事，说不定会收到好的效果。
这一周我没有与她谈论任何话题，也没与她谈心。可过了一周后她却主动找了我，说老师：“现在有几个外地来的男青年在校门外拦截我，我明天早上要晚来一会”。我说：“为什么？”“因为要避开这些坏人。”出于对她的担心，我说“这件事必须告诉家长，要家长接送你。”她不愿意，怕这些人危害她的家人，我告诉她说：“你的出发点是好的，但你低估了家长的能力，几个小混混能奈何得了大人，你爸爸你舅舅你姨夫，几个亲戚一合伙就能把他们堵在我们学校门口，这些混混还有能耐插翅飞出去，强龙还斗不过地头蛇呢。”接着我给他爸爸打了电话，他父亲答应放学后来接她。事后我和这位学生的父亲堵住了那几位社会上的小混混警告了他们，说如果再来纠缠女孩就报警。这些社会青年自此没了踪影。
因为强要制止她与别人的交往，遇到了学生的抵触，斯宾塞说：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。冷静之后，引导学生处理 自己存在的问题，比我们一味呵斥，硬要制止效果更好。
在这之后，女孩知道老师是真为她好，也不再抵触老师，逐渐减少了与社会上青年的来往。从这件事中，我觉得当学生有犟脾气时，我们不如心平气和的静观其变，以不变应万变，到该出手时就出手，说不定能收获人心，获得成功。
作为班主任，我们不要经常性的冲动，不要拿自己的思想去强制每一名学生接受自己的想法，总觉得我们是为她好，也要给学生以思考接受的空间，静观其变，顺其自然，积极引导就会使学生茁壮成长。时间的变化会使每一个学生思想发生变化，相处的过程中会加深了彼此的感情，越是有问题的，有个性的孩子与教师的感情越深。苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。让我们心平气和的对待孩子的成长吧！
9月1日刚刚开学，我就经历一件很让我恼火的事情。
有一位女学生原来学习很主动，成绩还不错，虽有些逆反但听我的话。上一年期末考试成绩下滑很厉害，她的心不用在学习上，着重打扮。留长指甲，带着耳环，涂着紫脚趾甲，经常和一些打扮的很另类的男孩子及女孩子在一起。作为一名班主任，很为她担心，怕她学坏，被人骗了。暑假之前，班里的几位学生就反映过这些情况。我想趁刚开学与她聊聊。
开学第一天把她叫到办公室里。看见她已把黑头发染成了黄色，指甲留的长长的了，刘海遮住了眼，穿着很招眼的背带裤。我问她暑假过的怎样，她说不好，家长管得太多了。我知道她一直与父母对着干，不理解父母的苦心。就与她聊聊父母的想法，希望她能理解，而且不要与社会上的男女青年交往过于频繁，结果该生直接说我做不到不与他们交往，要不你开除我吧，于是她趁我去拿卷子时，直接背着书包走了。
我赶紧追出去，已找不到人影，她已趁早上来往的人多混出了学校，与家长联系之后找遍了大街小巷，也不见她。作为班主任心里既着急又气愤，心想班主任这是干的什么工作呀，就为 这样一句话学生就跑了，万一学生有点差失就是一万张嘴也与学生家长说不清楚呀，还以为我怎样严重的批评或惩罚她了呢。
后来，我让班里一名学生在QQ上与她联系上了，她不愿回学校，说我做为老师管得她太多太严，她早就有怨气了，早不想呆在学校了。听完学生的汇报，作为教师心里有说不出的凄凉，热心被这名跑的学生浇了凉水。幸好通过各种方法找到了她。
找回这名的学生后，我与家长进行了沟通，得知她在暑假中已跑了两次，也是因为家长要她减少与社会青年的接触。现在想来她对这个问题已非常敏感，一听老师拿这一问题劝说她就以为老师与家长串通好了来给她做工作，她就立刻竖起了自己身上的刺，来抵触老师的话。
知道了暑假中的她离家出走事，我反而冷静了下来，心想在这种时刻，自己告诉她任何道理她都会排斥，不如我和她都心平气和的想一想，冷静之后再处理她和朋友交往的的事，说不定会收到好的效果。
这一周我没有与她谈论任何话题，也没与她谈心。可过了一周后她却主动找了我，说老师：“现在有几个外地来的男青年在校门外拦截我，我明天早上要晚来一会”。我说：“为什么？”“因为要避开这些坏人。”出于对她的担心，我说“这件事必须告诉家长，要家长接送你。”她不愿意，怕这些人危害她的家人，我告诉她说：“你的出发点是好的，但你低估了家长的能力，几个小混混能奈何得了大人，你爸爸你舅舅你姨夫，几个亲戚一合伙就能把他们堵在我们学校门口，这些混混还有能耐插翅飞出去，强龙还斗不过地头蛇呢。”接着我给他爸爸打了电话，他父亲答应放学后来接她。事后我和这位学生的父亲堵住了那几位社会上的小混混警告了他们，说如果再来纠缠女孩就报警。这些社会青年自此没了踪影。
因为强要制止她与别人的交往，遇到了学生的抵触，斯宾塞说：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。冷静之后，引导学生处理 自己存在的问题，比我们一味呵斥，硬要制止效果更好。
在这之后，女孩知道老师是真为她好，也不再抵触老师，逐渐减少了与社会上青年的来往。从这件事中，我觉得当学生有犟脾气时，我们不如心平气和的静观其变，以不变应万变，到该出手时就出手，说不定能收获人心，获得成功。
作为班主任，我们不要经常性的冲动，不要拿自己的思想去强制每一名学生接受自己的想法，总觉得我们是为她好，也要给学生以思考接受的空间，静观其变，顺其自然，积极引导就会使学生茁壮成长。时间的变化会使每一个学生思想发生变化，相处的过程中会加深了彼此的感情，越是有问题的，有个性的孩子与教师的感情越深。苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。让我们心平气和的对待孩子的成长吧！