论文部分内容阅读
随着新的课程标准的全面实施，建立平等、互助、合作的新型师生关系，应是摆在每位教育工作者面前的一个课题。但是，歧视、排斥，甚至侮辱后进生的现象依然存在，认为后进生“朽木不可雕也”，不管不问，让其坐在教室最后面而被人遗忘，从而使得后进生成为班级中“多余的人”。教育家苏霍姆林斯基说过：“学校应让每个学生都能抬起头走路。”其实，这就是一个人们普遍关注的后进生问题，大教育家的话给了人们很多的启迪，让人深思。
首先，后进生是受教育者，有思想、有感情、有属于自己的学习空间。因其学习成绩较差、活动能力有限，再加上有一些小毛病，而被人为地划入这一范畴，这本身就是人们认识上的误区。“十个手指都不一般齐”，何况正处于生长发育期的孩子？为此，作为教师，应摈弃头脑中对这些学生的固有印象，在传授知识的的过程中，平等对待他们，尊重他们的人格，尊重他们的尊严，帮助他们树立信心、找回自我，就像报道中所说的那样：“对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。”把他们溶入班集体，通过班集体的平行教育作用，达到共同学习、共同提高的目的。
其次，采用合适的教育教学方法，是实现平等对待后进生的有效途径。要创造条件、创设情景，给予后进生更多展示自己的机会。如提问时，适当照顾他们；活动中，扬长避短，让其充当主力；学习生活中，发现其闪光点，及时加以表扬。在学习新知识、完成作业等方面，要有层次，提出不同的要求，以消除后进生的畏难情绪，把“吃不消”变为“吃得饱”。还可以根据后进生的实际，轮流担任班级小组长，既可以锻炼他们，又承担了一份责任，教师赏识、学生认同，效果将是十分明显的。
当然，改变对后进生的评价体系，也是不容忽视的一个方面。从班级到学校，每期都要设立最快进步奖，让他们体会到集体的温暖、学习中的乐趣。
让每位学生都抬起头走路，学校、教师都责无旁贷。“只有不会教育的老师，没有教育不好的学生。”社会需要各个方面的人才，教师要用发展的眼光来看学生，当“后进生”的说法不复存在的时候，教育必将进入一个新的境界。
（作者单位：409013重庆市黔江区黎水镇学校）
首先，后进生是受教育者，有思想、有感情、有属于自己的学习空间。因其学习成绩较差、活动能力有限，再加上有一些小毛病，而被人为地划入这一范畴，这本身就是人们认识上的误区。“十个手指都不一般齐”，何况正处于生长发育期的孩子？为此，作为教师，应摈弃头脑中对这些学生的固有印象，在传授知识的的过程中，平等对待他们，尊重他们的人格，尊重他们的尊严，帮助他们树立信心、找回自我，就像报道中所说的那样：“对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。”把他们溶入班集体，通过班集体的平行教育作用，达到共同学习、共同提高的目的。
其次，采用合适的教育教学方法，是实现平等对待后进生的有效途径。要创造条件、创设情景，给予后进生更多展示自己的机会。如提问时，适当照顾他们；活动中，扬长避短，让其充当主力；学习生活中，发现其闪光点，及时加以表扬。在学习新知识、完成作业等方面，要有层次，提出不同的要求，以消除后进生的畏难情绪，把“吃不消”变为“吃得饱”。还可以根据后进生的实际，轮流担任班级小组长，既可以锻炼他们，又承担了一份责任，教师赏识、学生认同，效果将是十分明显的。
当然，改变对后进生的评价体系，也是不容忽视的一个方面。从班级到学校，每期都要设立最快进步奖，让他们体会到集体的温暖、学习中的乐趣。
让每位学生都抬起头走路，学校、教师都责无旁贷。“只有不会教育的老师，没有教育不好的学生。”社会需要各个方面的人才，教师要用发展的眼光来看学生，当“后进生”的说法不复存在的时候，教育必将进入一个新的境界。
（作者单位：409013重庆市黔江区黎水镇学校）