初中生数学成绩分化的策略浅探

• 作 者: 卢嘉慧
• 机 构: 内蒙古通辽市科尔沁区清河中学 内蒙古 通辽 028000
• 出 处: 读与写（上，下旬）
• 发表日期: 2014年3期
• 关键词: 初中生 数学成绩分化 策略 学习环境 小学生 初中二年级 知识深度 应对措施 学习成绩 数学学科 两极分化 教学实践 初中阶段 差距表现 态度 门类 课程 方法

小学生升入初中后，课程门类增多，知识深度与广度增加以及学习环境发生变化。一些学生仍抱着在小学学习时的态度，沿用着小学学习时的方法来投身初中阶段的学习，因而导致学习成绩的下滑。这种情况在初中数学学科上，初一时其差距表现还不很明显。但到初中二年级时，其数学成绩两极分化的现象就表现得特别突出了。是什么原因导致了这种分化？对这种分化又该采取哪些应对措施呢？下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈解决这一问题的一些粗浅的做法。