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摘
探讨初中高效数学课堂的构建
【摘 要】
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摘要：传统的教育理念和教育的方法已经不适应时代的发展，因此，教师必须转变观念，营造一个自由而轻松的课堂学习氛围，充分发挥学生在课堂教学上的主体作用，以提高学生知识的获取能力，实现课堂教学效率的不断提高。 关键词：数学思维;兴趣;教学理念;创新;自主构建 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-040-1 所谓“高效课堂”，是指在比较短的时间里，用
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
摘 要：本文以输液过程中输液越限报警以及滴速显示与控制为研究对象，确定各个部分的设计方案（包括硬件和软件），从而解决设计中遇到的难题。 关键词：儿童医院输液；监测及控制；方案设计 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-051-1 据了解，当前国内大多数医院中所使用的静脉输液器，大多都是采用悬挂方式，也就是依靠重力原理进行输液。而且，在整个输液过程
摘 要：《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读是语文教学中一项重要的内容，也是学生一项重要的能力。 关键词：初中语文；阅读教学；教学方法 中图分类号：G633.3 文献标识码： A
摘 要：本文以幼儿园环境创设为抓手，介绍了幼儿园邀请专家针对幼儿园的实际情况进行了顶层文化设计，通过VI导入来规范幼儿园个性视觉形象，彰显幼儿园的办园理念追求和文化个性特点，增强全体教工对团队的归属感、认同感和自豪感。通过环室内空间布局体现家的温馨、色彩运用上追求自然明快、环境创设中注重幼儿参与来满足幼儿的心理需求；通过自主开放的空间、表达交流的场所、探究体验的平台来满足幼儿的活动需求。 关键词
摘 要：本文从设计问题情景激发学习动力、重视学习过程获取研究成果、应用知识技能完善研究过程三个方面着手，探讨了“研究性学习”在初中数学教学中的实践研究。 关键词：研究；动力；成果；过程 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-037-1 数学与日常生活息息相关。传统数学教学存在的缺陷在于它常常使学生游离于自然与社会之外，机械地回答教科书上的问题
摘 要：在高中数学的教学中，学习数学知识的目的并不全在于其应用，在学习的过程中所得到的思维训练也尤为重要。经过训练，学生的思维更具深刻性、条理性和敏捷性，此为数学文化的作用。近年来，高考中对数学文化的考查也越来越重视，但数学文化在教学中的推进工作还存在诸多问题。如何解决这些问题，“导研式教学”提出了新的思路。 关键词：高中数学教学；数学文化；导研式教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A
摘 要：我们的教育对象来自不同的家庭，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。孩子的不同，不能成为我们厚此薄彼的理由。只有你的不放弃，孩子才不会自弃。老师最需要关注的恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子，更应给予他们特别的关爱。 关键词：学生差异；关爱；进步 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-075-1 世界上没有
摘 要：随着新课程改革以及素质教育的推进，职业高中语文教育改革也在稳步地进行着，其中人文教育的渗透是高中学科教育的重要目标之一。语文学科是一门基础性的学科，也是学生必须学习的工具性学科，蕴涵着丰富的人文性，语文教学应促进人的全面发展。人文教育的渗透是语文学科教育的重要组成部分，职业高中学生不仅要学好语文基础知识，更要在语文学科中获得深厚的人文修养，培养正向的价值观。 关键词：职业高中；语文教学；
摘 要：信息技术课是实践性极强的学科，初中学生对其自然是感兴趣的。然而，由于不涉及中考，因此，它就作为可有可无的“奢侈品”了。信息技术课一方面课时减少，一周只有1～2节，到了九年级就绝对消声灭迹了；另一方面，即使上课，学生在机房中随心所欲，教师坐在教学机前视而不见，甚至敷衍塞责，造成课堂效率低下。怎样才能改变当前信息技术课的现状呢？本文从激活信息技术教学课堂情境的角度阐述，希望能够引起同行们的共鸣
摘要：怎样才能让新手班主任和新入学一年级小学生完美配合，演绎一出一年级常规训练的有序、有法、有效的精彩剧目？请参考“三小”方法，即小标签、小细节和小榜样。 关键词：新生；标签；常规；细节；习惯；榜样 中图分类号：G627文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-084-1 我们班上的学生都是刚从幼儿园毕业，他们唱着“幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师叫我乖娃娃，我说老师像