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摘要：审美理念是一种借助对自然美、社会美，特别是艺术美的鉴赏与创造，使受教育者潜移默化地受到感染与陶冶，从而提高美的鉴赏能力和创造能力，培养美的理念，完善人的素质，使之成为德、智、体、美全面发展的社会主义新人的教育活动。本文主要探讨了审美理念在女大学生素质教育中的作用。
关键词：审美理念 女大学生 素质教育
加强女大学生的素质教育，既是当代大学生全面发展的需要，又是我国高等教育改革发展的需要，更是中华民族构建和谐社会、实现伟大复兴的需要。
一、素质教育目标的审美追求
素质教育是以促进女大学生身心健康成长，学生素质全面发展为目标的教育，是以人为本，促进学生个体全面而有个性的发展，从而促进全民族素质提高的教育。素质教育体现着教育者对女大学生发展的希望和期待，蕴含着教育者对女大学生未来发展的理想追求，包含着一定的审美价值，闪烁着教育理想美的光辉。
人对客体的审美反映，不仅存在于“人——物”的关系中，也存在于“人——人”，即人对自身的关系中。现代美学不仅将人作为审美主体，也将人作为审美客体加以审视。素质教育的目标是建立在女大学生素质的基础之上，其意义是将人作为主体纳入到教育的视野中，使教育的目光从单一的社会要求，转向人的发展的可能性和现实性上。教育从抽象的社会要求转变到对人自身的分析、关照和把握上，为确立教育主、客体的审美关系创造了条件。
二、审美教育在素质教育中的重要作用
从教育学的角度来看，审美教育是塑造理想的人格和优美的灵魂，是实现人的全面而自由的发展，从而使学生自身素质不断得到完善和美化的必由之路。
审美教育在素质教育中的作用，主要表现在以下几个方面：
1.有利于陶冶女大学生的情操
审美教育是一种自由的形态。通过“寓教于乐”“随风潜入夜，润物细无声”的方式，净化人的心灵。因为美与人的心灵是相通的，用康德的话说，美是情感、知识与道德的桥梁。审美教育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并把它渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。
2.有利于促进心理结构的“内化”
实施素质教育的关键，就是要将道德、知识等教育，转化为人的一种精神素质，使之成为真、善、美相统一的人格。审美教育由于冲破了狭隘的功利主义，并且它是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育形式相结合，并渗透到其他教育之中。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，审美教育具有全方位的作用，能够带动其他教育形式，形成一个有机体。
三、构建培养女大学生审美教育的环境
1.建立完整而开放的高校审美教育体系
高校要提高认识，从根本上就要重视审美教育。根据学校审美教育工作的总体目标，遵循女大学生审美心理发展的规律和社会发展的要求，科学地规划审美教育在各个教学阶段的基本任务、具体内容、实施途径和方法。根据高校审美教育工作的特点，建立审美教育的教学体系和管理体制。建立审美教育的教学体系，就要把审美教育纳入学校的正常教学体系中，形成一个完整的授课、考试、考核体系，还要有必要的投入，如场地、实施、器材等。
2.育人环境的审美化
当前，校园的育人环境主要包括自然生态、人文生态、网络生态和社会生态四个方面。由校园文化、校风传统、团队精神、人际关系、健康的心理氛围构成的人文生态，是潜移默化地对学生进行文化素质的熏陶和塑造的核心内容。
现代大学不再是孤立的象牙塔，女大学生所处的小社会在不断加强与外界之间的交流与接触，社会生态文化也不断加深对女大学生素质教育的影响。因此，我们要从理念上、行动上把女大学生成长的环境加以美化。
（作者单位：湖南女子学院旅游管理系）
关键词：审美理念 女大学生 素质教育
加强女大学生的素质教育，既是当代大学生全面发展的需要，又是我国高等教育改革发展的需要，更是中华民族构建和谐社会、实现伟大复兴的需要。
一、素质教育目标的审美追求
素质教育是以促进女大学生身心健康成长，学生素质全面发展为目标的教育，是以人为本，促进学生个体全面而有个性的发展，从而促进全民族素质提高的教育。素质教育体现着教育者对女大学生发展的希望和期待，蕴含着教育者对女大学生未来发展的理想追求，包含着一定的审美价值，闪烁着教育理想美的光辉。
人对客体的审美反映，不仅存在于“人——物”的关系中，也存在于“人——人”，即人对自身的关系中。现代美学不仅将人作为审美主体，也将人作为审美客体加以审视。素质教育的目标是建立在女大学生素质的基础之上，其意义是将人作为主体纳入到教育的视野中，使教育的目光从单一的社会要求，转向人的发展的可能性和现实性上。教育从抽象的社会要求转变到对人自身的分析、关照和把握上，为确立教育主、客体的审美关系创造了条件。
二、审美教育在素质教育中的重要作用
从教育学的角度来看，审美教育是塑造理想的人格和优美的灵魂，是实现人的全面而自由的发展，从而使学生自身素质不断得到完善和美化的必由之路。
审美教育在素质教育中的作用，主要表现在以下几个方面：
1.有利于陶冶女大学生的情操
审美教育是一种自由的形态。通过“寓教于乐”“随风潜入夜，润物细无声”的方式，净化人的心灵。因为美与人的心灵是相通的，用康德的话说，美是情感、知识与道德的桥梁。审美教育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并把它渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。
2.有利于促进心理结构的“内化”
实施素质教育的关键，就是要将道德、知识等教育，转化为人的一种精神素质，使之成为真、善、美相统一的人格。审美教育由于冲破了狭隘的功利主义，并且它是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育形式相结合，并渗透到其他教育之中。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，审美教育具有全方位的作用，能够带动其他教育形式，形成一个有机体。
三、构建培养女大学生审美教育的环境
1.建立完整而开放的高校审美教育体系
高校要提高认识，从根本上就要重视审美教育。根据学校审美教育工作的总体目标，遵循女大学生审美心理发展的规律和社会发展的要求，科学地规划审美教育在各个教学阶段的基本任务、具体内容、实施途径和方法。根据高校审美教育工作的特点，建立审美教育的教学体系和管理体制。建立审美教育的教学体系，就要把审美教育纳入学校的正常教学体系中，形成一个完整的授课、考试、考核体系，还要有必要的投入，如场地、实施、器材等。
2.育人环境的审美化
当前，校园的育人环境主要包括自然生态、人文生态、网络生态和社会生态四个方面。由校园文化、校风传统、团队精神、人际关系、健康的心理氛围构成的人文生态，是潜移默化地对学生进行文化素质的熏陶和塑造的核心内容。
现代大学不再是孤立的象牙塔，女大学生所处的小社会在不断加强与外界之间的交流与接触，社会生态文化也不断加深对女大学生素质教育的影响。因此，我们要从理念上、行动上把女大学生成长的环境加以美化。
（作者单位：湖南女子学院旅游管理系）