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俗话说：快乐的时光总是过得很快。转眼间，在校领导和各位老师的关怀中，我和我的58个孩子已走过了两个春秋，每当我们坐下来闲聊，说的最多的是那些属于我们的胜利，那些我们都曾尽力拼搏的精彩。我们在紧张而辛苦的活动之后，分享着成功的快乐、失败的痛楚、心与心的交融、患难与共的真情，才有了今日我们这群享受着幸福和快乐的一家人。总觉得自己年轻还不够成熟，但也有几分运气的眷顾，有些活动凭借同学们一定的天赋得以借势而谋，班级才能小荷露出尖尖角，不过人各不同，班级各有千秋，下面我就向大家汇报一下自己两年来巧借活动建设班级的一点心得。
一、活动是班级成长的催化剂
一张张陌生的脸孔，迥异的性格下潜藏的那些蠢蠢欲动的心，如何让这群被家长宠爱、被社会诱惑的少年更快的融合在一起，融入这个班级，能身心健康的成长，活动可以说起到了催化剂的作用。前几天我批阅学生的作文，有一些同学都提到了第一次军训，其中有这样写道：当时我们是最后一个出场，犹记得那天天气很热，老师说“我没什么太好的手气，不过成功掌握在你们的手里，让大家看看压轴的都是最棒的，我相信大家一定能行。”當我们迈着整齐的步伐，完成了教官的指令，当我们手捧第一名的奖状时，那份激动，那份骄傲，是我心底最珍藏的记忆。刚入学的军训让同学们这样难忘，教官的严厉，我为借服装而做的努力，都是为了让他们明白每一件事都要认真地对待，而且凡事都要尽力做到最好。从军训开始，到运动会的第二，可以说通过这两次集体活动我们的集体荣誉感就呼之欲出了，当一个人心中有了集体，他的言行、他的所思所为就有了约束，这个班级的标准就会是大家由心而生的，这时的班风还不稳固，但同学们的斗志已经很明显了，借此东风，在班级文化建设中我和同学们课下商讨一起动手，我觉得这很重要，虽然纯手工质量不高，但哪怕是有他的一点痕迹，他就会有一次成功的体验，他会意识到自己是这个家的主人，去尽力保护他们尽心布置的家。其实我们不是最聪明的、不是最优秀的、不是最灵活的，但我们是最爱家的，团结的力量真的可以创造奇迹。在活动的过程中，班级的凝聚力增强了，班干部工作能力也变强了，学风浓了，班级舆论纯净向上了，班级建设也渐入佳境了。久而久之，优秀也就成了一种习惯，习惯了完成一个又一个更高的班级目标。班级纪律好了，劳动认真了，活动更积极了，学习更努力了，大家更团结了，这样奇妙的多米诺骨牌效应就产生了。
二、活动是洗涤心灵的漂白剂
现代社会的物欲横流，生活的衣食无忧，家人的百般宠爱，淹没了他们本性的单纯、善良、谦让……学会做人方能做学问，这是我的治班理念之一。为此我们班也组织了一系列的活动：每日的人生格言;《让我来夸夸你》的班会;新年的真挚祝愿;给老师的一封信;每天的励志故事等。有时我也觉得单一的书本故事让人有乏味之感，远比不上画面的震撼：从贵州山区的露天食堂到四川大山里的上学娃，从钢琴达人刘伟到断翅的风舞之蝶，从为母捐骨髓的江苏少年到著名演讲家约翰·库缇斯，从变形记到鹰的重生，我们的心灵一次次受到震撼，山里的孩子让我们学会了珍惜与节俭，残疾人的精彩让我们学会了坚持，12岁的勇敢少年让我们学会了感恩，变形记中我们也隐约找到了自己的影子，鹰的重生更让我们看到了顽强。渐渐地学生们理解了“四心”班风的真正内涵，拂去了他们心上的尘土，也擦亮了他们的眼眸。
三、活动是“学困生”转化的强心剂
每个班级都有几个学困生，“学困生”转化是我们班主任工作的又一个重点，现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教有时很难取得满意效果，如果不能感化他们，他们也必定会回报些风浪。不过他们大多有个共同的优点，那就是身强体健，体育都不错而且他们很讲义气。活动中，如果发现了他们身上的“闪光点”，了解了他们心底的柔软之处，把握住教育的良机，那么他们就会成为你的朋友，而不是敌人。说实话，我们班的能人不少，认识的哥哥、姐姐也很多，原来的后转来的，校内的校外的帮手都有，刚入学时也给我捅过娄子，两个月内进政教处两拨，生气又能怎么样？也改变不了是我的学生、在我的班级这个事实。那么先从改变我开始吧，不要把他们看成麻烦，用爱心、耐心去感化他们，冰山也会融化，顽石也会俯首。其实他们本性也很单纯，只是缺少肯定，而活动恰恰给了我们一个了解、理解、尊重的平台。
四、活动是拉近师生关系的润滑剂
班级活动给学生提供了展现自我、发现自我的机会，这是班级活动对学生这一个个“点”的贡献。同时，班级活动也让学生与学生之间、老师与学生之间、个体与集体之间的关系这一条条“线”得以建立和巩固。在一个缺少活动的班级里，人与人之间的关系往往显得比较疏远;而每一次成功的班级活动，既可以展示丰富完整的个人品格，又可以增进生生之间、师生之间的认识和理解，还可以使生生之间、师生之间关系显得更加亲密。活动尤其是体育活动肯定会有成功，也会有失败，但每一次活动之后，我总能收获是学生对我的“信赖”，是对我真情付出的回报，也是我与学生同甘共苦的结果，而我们也渐渐地有了比较好的心灵默契。还记得那次课间操比赛，因为阑尾炎犯了我上午去医院输液，下午赶回学校，我想方设法借来服装，可同学们的表现并不理想，回到班级，心里的失落加上身体的虚弱，我无力地坐在讲台上，下面有隐约的抽泣声，班长毕野默默地站起来组织同学们装好我借来的衣服，那一天他们格外地懂事，我没有说什么，因为我觉得此时无声比有声，来的更有意义，放学时我收到了几张字条，我知道，班级在他们心里了，而我也在他们的心里了，这就足够了！
其实，我们每一个班主任都在活动中忙碌着，担心着，快乐着，不谈学习孩子们都挺可爱，真希望这“减负”能从骨子里好好减减，还孩子们一个真正身心健康的人生，还老师一段心理轻松阳光的教育生涯。
一、活动是班级成长的催化剂
一张张陌生的脸孔，迥异的性格下潜藏的那些蠢蠢欲动的心，如何让这群被家长宠爱、被社会诱惑的少年更快的融合在一起，融入这个班级，能身心健康的成长，活动可以说起到了催化剂的作用。前几天我批阅学生的作文，有一些同学都提到了第一次军训，其中有这样写道：当时我们是最后一个出场，犹记得那天天气很热，老师说“我没什么太好的手气，不过成功掌握在你们的手里，让大家看看压轴的都是最棒的，我相信大家一定能行。”當我们迈着整齐的步伐，完成了教官的指令，当我们手捧第一名的奖状时，那份激动，那份骄傲，是我心底最珍藏的记忆。刚入学的军训让同学们这样难忘，教官的严厉，我为借服装而做的努力，都是为了让他们明白每一件事都要认真地对待，而且凡事都要尽力做到最好。从军训开始，到运动会的第二，可以说通过这两次集体活动我们的集体荣誉感就呼之欲出了，当一个人心中有了集体，他的言行、他的所思所为就有了约束，这个班级的标准就会是大家由心而生的，这时的班风还不稳固，但同学们的斗志已经很明显了，借此东风，在班级文化建设中我和同学们课下商讨一起动手，我觉得这很重要，虽然纯手工质量不高，但哪怕是有他的一点痕迹，他就会有一次成功的体验，他会意识到自己是这个家的主人，去尽力保护他们尽心布置的家。其实我们不是最聪明的、不是最优秀的、不是最灵活的，但我们是最爱家的，团结的力量真的可以创造奇迹。在活动的过程中，班级的凝聚力增强了，班干部工作能力也变强了，学风浓了，班级舆论纯净向上了，班级建设也渐入佳境了。久而久之，优秀也就成了一种习惯，习惯了完成一个又一个更高的班级目标。班级纪律好了，劳动认真了，活动更积极了，学习更努力了，大家更团结了，这样奇妙的多米诺骨牌效应就产生了。
二、活动是洗涤心灵的漂白剂
现代社会的物欲横流，生活的衣食无忧，家人的百般宠爱，淹没了他们本性的单纯、善良、谦让……学会做人方能做学问，这是我的治班理念之一。为此我们班也组织了一系列的活动：每日的人生格言;《让我来夸夸你》的班会;新年的真挚祝愿;给老师的一封信;每天的励志故事等。有时我也觉得单一的书本故事让人有乏味之感，远比不上画面的震撼：从贵州山区的露天食堂到四川大山里的上学娃，从钢琴达人刘伟到断翅的风舞之蝶，从为母捐骨髓的江苏少年到著名演讲家约翰·库缇斯，从变形记到鹰的重生，我们的心灵一次次受到震撼，山里的孩子让我们学会了珍惜与节俭，残疾人的精彩让我们学会了坚持，12岁的勇敢少年让我们学会了感恩，变形记中我们也隐约找到了自己的影子，鹰的重生更让我们看到了顽强。渐渐地学生们理解了“四心”班风的真正内涵，拂去了他们心上的尘土，也擦亮了他们的眼眸。
三、活动是“学困生”转化的强心剂
每个班级都有几个学困生，“学困生”转化是我们班主任工作的又一个重点，现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教有时很难取得满意效果，如果不能感化他们，他们也必定会回报些风浪。不过他们大多有个共同的优点，那就是身强体健，体育都不错而且他们很讲义气。活动中，如果发现了他们身上的“闪光点”，了解了他们心底的柔软之处，把握住教育的良机，那么他们就会成为你的朋友，而不是敌人。说实话，我们班的能人不少，认识的哥哥、姐姐也很多，原来的后转来的，校内的校外的帮手都有，刚入学时也给我捅过娄子，两个月内进政教处两拨，生气又能怎么样？也改变不了是我的学生、在我的班级这个事实。那么先从改变我开始吧，不要把他们看成麻烦，用爱心、耐心去感化他们，冰山也会融化，顽石也会俯首。其实他们本性也很单纯，只是缺少肯定，而活动恰恰给了我们一个了解、理解、尊重的平台。
四、活动是拉近师生关系的润滑剂
班级活动给学生提供了展现自我、发现自我的机会，这是班级活动对学生这一个个“点”的贡献。同时，班级活动也让学生与学生之间、老师与学生之间、个体与集体之间的关系这一条条“线”得以建立和巩固。在一个缺少活动的班级里，人与人之间的关系往往显得比较疏远;而每一次成功的班级活动，既可以展示丰富完整的个人品格，又可以增进生生之间、师生之间的认识和理解，还可以使生生之间、师生之间关系显得更加亲密。活动尤其是体育活动肯定会有成功，也会有失败，但每一次活动之后，我总能收获是学生对我的“信赖”，是对我真情付出的回报，也是我与学生同甘共苦的结果，而我们也渐渐地有了比较好的心灵默契。还记得那次课间操比赛，因为阑尾炎犯了我上午去医院输液，下午赶回学校，我想方设法借来服装，可同学们的表现并不理想，回到班级，心里的失落加上身体的虚弱，我无力地坐在讲台上，下面有隐约的抽泣声，班长毕野默默地站起来组织同学们装好我借来的衣服，那一天他们格外地懂事，我没有说什么，因为我觉得此时无声比有声，来的更有意义，放学时我收到了几张字条，我知道，班级在他们心里了，而我也在他们的心里了，这就足够了！
其实，我们每一个班主任都在活动中忙碌着，担心着，快乐着，不谈学习孩子们都挺可爱，真希望这“减负”能从骨子里好好减减，还孩子们一个真正身心健康的人生，还老师一段心理轻松阳光的教育生涯。