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摘 要：在互联网经济时代，互联网思维已成为重要的商业思维，打破了传统以生产者为中心的商业模式，实现了向人的回归。互联网思维的辐射力也在影响着商业以外的其他领域，去中心化、以人为本、快速反馈、碎片化学习、信息交互等互联网思维模式也为大学生思想教育为首的育人工作提供了新的思想方法和参考路径，鼓舞着教育工作者们以创新的思维推进管理的改革，实现学生的可持续发展。
关键词：互联网思维；创新；思想政治教育
“互联网思维”尚无明确定义，最早提出互联网思维的是百度公司创始人李彦宏，他认为企业家们今后要有互联网思维，可能你做的事情不是互联网，但你的思维方式要逐渐向互联网的方式去想问题。阿里巴巴董事局主席马云认为，互联网不仅是一种技术和产业，还是一种思想和价值观。小米公司董事长雷军认为，互联网不是技术，而是一种观念和方法论，其要义是“专注、极致、口碑、快”。“互联网思维”是网络的飞速发展对人们精神领域的重要影响，是充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会来指导、处理、创新工作的一种思想。在互联网飞速发展的今天可借鉴互联网思维的思想方法、思维模式做好大学生思想政治教育工作。
1 注重情感体验的打动思维
互联网思维中的打动思维是一种注重情感体验的思维方式，找到能满足客户心理诉求的产品，使客户体验产品带来心理的愉悦，心甘情愿地追随该产品。2013年的余额宝能够在当年火爆的原因就是精准地设计了用户的情感体验，余额宝在每天八点前播报收益，让客户在每天早上起床就能查看到收益情况，并能把这样的好心情伴随一天的工作中。在大学生思想政治教育工作中可借鉴这种打动思维，更加注重受众的体验，以讲故事、艺术化等手法将深奥的理论、思想转化为能够打动普通人的情感体验，增强思想政治工作的感染力。作为辅导员老师可通过讲故事的方式获得思想的引导和情感的共鸣。在给同学们讲故事的过程中，注重选取故事主人公的可感性和生活性，可从跟踪培养学生的进步中介绍其成长进步的可借鉴因素，选取的学生多是生活在同学中的普通人，故事主人公的能力和起点和受众的学生比较接近，并能从现实生活中找到本人且可以随时交流，听者更容易获得改变和超越的模板及动力，远远要比讲授那些驰骋在商界、政界的风云人物更具有现实性。
选取故事主人公的人物类型尽可能全面，因学生的个性有差异，可囊括学习型、社交性、创业型等不同个性的模板，有差异的学生实行有差异的教育，学生真正能从讲述的故事中获得能够企及和超越的参照，从而获得感动人心的力量，实现自我成长和超越。
2 注重信息交互的参与思维
互联网思维中的参与思维让客户参与进来，从本质上满足了他们的存在感，实现了很好的信息互动和反馈机制，实现了商家和消费者之间的双赢共生，小米公司因重视客户体验而获得成功值得我们借鉴。思想政治教育工作的重点是提升学生的接受度和参与度，为此黑龙江交通职业技术学院进行了有力的尝试。形成主动参与的课堂教学模式：“两课”和职业素养课程是对大学生进行思想政治教育的主课堂，思政课堂为提升学生的公德意识，设计了实践教学项目公德现状分析，要求学生3-5人组成专题研讨小组，调查校园内存在不道德现象，然后分析成因并提供解决的办法。活动中学生建议，公德意识应落实在行动上，从身边小事做起，在合班教室上课后，把带来的东西全部带走，垃圾扔到指定位置，养成自觉维护公共卫生的公德意识。在职业素养课程的课堂上，注意对学生的养成教育，推行了课堂准备5S管理办法，从整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）五个方面做好行动规范，学生在课前完成从个人物品有序摆放、个人卫生清扫、个人仪容仪表整理、爱护公共环境、养成个人习惯的养成教育过程，学生的精神面貌在参与行动和习惯养成中得到很大的改观；形成自主管理的学生组织模式：学校在各班级运行“一正八副”的班级干部管理模式已经有两年，收到很好的管理效果。“一正八副”包括班长、学习副班长、实训副班长、体育副班长、团支书副班长、组织副班长、宣传副班长、文艺副班长、生活副班长，要求每位副班长必须在寝室中担任寝室长，寝室成为学生工作的重要管理细胞，每天向班主任老师汇报学生思想状况、在校表现情况等，学校实行半军事化管理，“一正八副”的管理模式的形成以副班长为节点的管理网，每名同学都是这个管理网的构成因素，寝室为单位的每名同学可实时地将每天的内务、寝室开展活动等状况以图片的形式传给班主任老师，提升学生的自我管理和参与度，加快信息傳输和反馈的速度。
3 注重以人为本的育人思维
互联网思维是坚持以人为本的创新思维模式，个体的需求、体验、感受成为工作的出发点，从而才会有众多的互联网企业异军突起。在学校中坚持以人为本，就是要坚持学生在学校活动中的主体地位，不断实现好、维护好、发展好学生们根本利益；就是要兼顾不同个性学生的特点，有差异的学生实行有差异的教育；就要坚持社会主义核心价值观引领下的人文关怀，满足学生的多样性需求；就要关注学生的价值、权益和自由，关注学生的发展潜能，最终实现人的全面发展。黑龙江交通职业技术学院于近几年探索出一条以人为本的大学生思想教育新途径，于2011年成为中国人生科学教学实验基地，在全院开展人生科学教育。中国人生科学是我国社会科学领域里的一个崭新学科，它研究人生现象，提示人生规律，探索人生理论，指导人生实践，帮助每个人，尤其是青年人正确认识和设计人生，有效地创造和奉献人生，挖掘人生潜能，造就人生辉煌具有重要意义。黑龙江交通职业技术学院以“中国人生科学教学实验基地”成立为契机，通过召开多场专家报告会、融入课堂、走进社团活动等方式深入、细致、扎实地开展工作，引导大学生树立正确的人生观、价值观，用科学方法解决人生矛盾、人生困惑。学院于2014年申报“基于‘三元主体’的高职学生职业素养培养模式研究”课题，获中国教育国际交流协会专项研究重点课题立项，将为深入开展学生的素质教育工作提供方法指导。
互联网思维是“网络为体，创新为用”，坚持社会主义核心价值观引领与主体性相结合、思想与心理相结合、解决思想问题同解决实际问题结合的方式，在改革创新中推进大学生思想政治教育工作。
参考文献
[1]米建军等.充分利用网络 加强高校思想政治教育[J].辽宁行政学院学报，2007（4）.
[2]陈光锋.互联网思维：商业颠覆与重构[M].北京：机械工业出版社，2014.
[3]周鸿祎.周鸿祎自述：我的互联网方法论[M].北京：中信出版社，2014.
关键词：互联网思维；创新；思想政治教育
“互联网思维”尚无明确定义，最早提出互联网思维的是百度公司创始人李彦宏，他认为企业家们今后要有互联网思维，可能你做的事情不是互联网，但你的思维方式要逐渐向互联网的方式去想问题。阿里巴巴董事局主席马云认为，互联网不仅是一种技术和产业，还是一种思想和价值观。小米公司董事长雷军认为，互联网不是技术，而是一种观念和方法论，其要义是“专注、极致、口碑、快”。“互联网思维”是网络的飞速发展对人们精神领域的重要影响，是充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会来指导、处理、创新工作的一种思想。在互联网飞速发展的今天可借鉴互联网思维的思想方法、思维模式做好大学生思想政治教育工作。
1 注重情感体验的打动思维
互联网思维中的打动思维是一种注重情感体验的思维方式，找到能满足客户心理诉求的产品，使客户体验产品带来心理的愉悦，心甘情愿地追随该产品。2013年的余额宝能够在当年火爆的原因就是精准地设计了用户的情感体验，余额宝在每天八点前播报收益，让客户在每天早上起床就能查看到收益情况，并能把这样的好心情伴随一天的工作中。在大学生思想政治教育工作中可借鉴这种打动思维，更加注重受众的体验，以讲故事、艺术化等手法将深奥的理论、思想转化为能够打动普通人的情感体验，增强思想政治工作的感染力。作为辅导员老师可通过讲故事的方式获得思想的引导和情感的共鸣。在给同学们讲故事的过程中，注重选取故事主人公的可感性和生活性，可从跟踪培养学生的进步中介绍其成长进步的可借鉴因素，选取的学生多是生活在同学中的普通人，故事主人公的能力和起点和受众的学生比较接近，并能从现实生活中找到本人且可以随时交流，听者更容易获得改变和超越的模板及动力，远远要比讲授那些驰骋在商界、政界的风云人物更具有现实性。
选取故事主人公的人物类型尽可能全面，因学生的个性有差异，可囊括学习型、社交性、创业型等不同个性的模板，有差异的学生实行有差异的教育，学生真正能从讲述的故事中获得能够企及和超越的参照，从而获得感动人心的力量，实现自我成长和超越。
2 注重信息交互的参与思维
互联网思维中的参与思维让客户参与进来，从本质上满足了他们的存在感，实现了很好的信息互动和反馈机制，实现了商家和消费者之间的双赢共生，小米公司因重视客户体验而获得成功值得我们借鉴。思想政治教育工作的重点是提升学生的接受度和参与度，为此黑龙江交通职业技术学院进行了有力的尝试。形成主动参与的课堂教学模式：“两课”和职业素养课程是对大学生进行思想政治教育的主课堂，思政课堂为提升学生的公德意识，设计了实践教学项目公德现状分析，要求学生3-5人组成专题研讨小组，调查校园内存在不道德现象，然后分析成因并提供解决的办法。活动中学生建议，公德意识应落实在行动上，从身边小事做起，在合班教室上课后，把带来的东西全部带走，垃圾扔到指定位置，养成自觉维护公共卫生的公德意识。在职业素养课程的课堂上，注意对学生的养成教育，推行了课堂准备5S管理办法，从整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）五个方面做好行动规范，学生在课前完成从个人物品有序摆放、个人卫生清扫、个人仪容仪表整理、爱护公共环境、养成个人习惯的养成教育过程，学生的精神面貌在参与行动和习惯养成中得到很大的改观；形成自主管理的学生组织模式：学校在各班级运行“一正八副”的班级干部管理模式已经有两年，收到很好的管理效果。“一正八副”包括班长、学习副班长、实训副班长、体育副班长、团支书副班长、组织副班长、宣传副班长、文艺副班长、生活副班长，要求每位副班长必须在寝室中担任寝室长，寝室成为学生工作的重要管理细胞，每天向班主任老师汇报学生思想状况、在校表现情况等，学校实行半军事化管理，“一正八副”的管理模式的形成以副班长为节点的管理网，每名同学都是这个管理网的构成因素，寝室为单位的每名同学可实时地将每天的内务、寝室开展活动等状况以图片的形式传给班主任老师，提升学生的自我管理和参与度，加快信息傳输和反馈的速度。
3 注重以人为本的育人思维
互联网思维是坚持以人为本的创新思维模式，个体的需求、体验、感受成为工作的出发点，从而才会有众多的互联网企业异军突起。在学校中坚持以人为本，就是要坚持学生在学校活动中的主体地位，不断实现好、维护好、发展好学生们根本利益；就是要兼顾不同个性学生的特点，有差异的学生实行有差异的教育；就要坚持社会主义核心价值观引领下的人文关怀，满足学生的多样性需求；就要关注学生的价值、权益和自由，关注学生的发展潜能，最终实现人的全面发展。黑龙江交通职业技术学院于近几年探索出一条以人为本的大学生思想教育新途径，于2011年成为中国人生科学教学实验基地，在全院开展人生科学教育。中国人生科学是我国社会科学领域里的一个崭新学科，它研究人生现象，提示人生规律，探索人生理论，指导人生实践，帮助每个人，尤其是青年人正确认识和设计人生，有效地创造和奉献人生，挖掘人生潜能，造就人生辉煌具有重要意义。黑龙江交通职业技术学院以“中国人生科学教学实验基地”成立为契机，通过召开多场专家报告会、融入课堂、走进社团活动等方式深入、细致、扎实地开展工作，引导大学生树立正确的人生观、价值观，用科学方法解决人生矛盾、人生困惑。学院于2014年申报“基于‘三元主体’的高职学生职业素养培养模式研究”课题，获中国教育国际交流协会专项研究重点课题立项，将为深入开展学生的素质教育工作提供方法指导。
互联网思维是“网络为体，创新为用”，坚持社会主义核心价值观引领与主体性相结合、思想与心理相结合、解决思想问题同解决实际问题结合的方式，在改革创新中推进大学生思想政治教育工作。
参考文献
[1]米建军等.充分利用网络 加强高校思想政治教育[J].辽宁行政学院学报，2007（4）.
[2]陈光锋.互联网思维：商业颠覆与重构[M].北京：机械工业出版社，2014.
[3]周鸿祎.周鸿祎自述：我的互联网方法论[M].北京：中信出版社，2014.