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随着教育事业的不断发展与进步，学生在课堂中的主体地位得到积极的重视，发挥学生在课堂中的主体性已经成为教学活动的重要方面。而作为一种科学教学模式，“先学后教，当堂训练”对学生主动学习能力的培养有着积极的重要的作用。为此，笔者主要针对苗族地区农村中学语文教学中对这一模式的运用，提出了一定的方法，从而帮助农村中学学生的学习与进步。