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初中英语课堂教学过程中，教师有必要以精彩的课堂导入，吸引学生注意力，促使学生投入全部精力，紧跟教师的引导，开启学习兴趣的大门。一名合格的初中英语教师，必须明确新课程改革对于自身的要求，将其作为有效指导，明确并掌握教学内容，总结教学内容的特点，把握有效的导入时机，再利用导入技巧，调动学生的学习欲望，逐步养成主动学习的良好习惯，营造轻松愉快的学习氛围，大大提高教师的教学效率。本文主要针对初中英语课堂导入法的相关问题进行分析，并提出了相应的见解与思考，详见下述。
1. 利用信息技术手段，丰富教学内容
现阶段，越来越多的初中英语教师在实践教学过程中意识到运用多媒体技术的重要性及必要性，不仅可以调动学生的学习兴趣，同时还能营造良好的语言学习环境，使学生产生良好的情感体验，并给视听感官带来一定的冲击，丰富课堂教学内容，为英语知识教学打下良好铺垫，一定程度提高了教学水平。值得一提的是，当下多媒体技术的应用优势已经被越来越多的英语教师所认知，并将其作为有效的教学辅助措施，吸引学生目光，全面参与到教学活动中，发现英语知识学习的趣味性，从而愿意主动自觉地学习英语知识，最后高效掌握英语教材中的要点与难点。
初中英语教材中许多内容都与学生的实际生活密切相关，同时也与社会生活紧密联系，极具现代化气息。基于此，英语教师在教学过程中，必须明确新课程改革的要求，而后在紧跟时代的发展步伐，做好课程导入，积极履行自身职责，发挥自身的引导性作用，可借助多媒体设备，为学生展示科教片、MV、动画片以及广告片等等，展现技术与理论教学的有效结合，并为学生的学习提供方向上的指导，使教学过程更具趣味性。学生在欣赏相关的影音资料时，也会从有声语言以及丰富的画面中提高学习欲望，为接下来英语教学工作的开展奠定坚实基础。
2. 以趣味游戏作为导入，使学生全面参与其中
著名的教育家陶行知提出：“在教学过程中应当尽可能做到知行合一，行是知之始。”因此，初中英语教师在实验教学过程中，同样可秉承着陶行知所提出的教学理念，结合学生的个性特点以及学习能力，对传统的教学模式进行改革与创新。初中阶段的学生仍旧具有爱玩的特性，他们愿意参与各类的游戏活动。所以，英语教师若想实现有效的教学导入，就要根据教材上的内容，再结合教学目标的实际要求，在英语课堂教学过程中增添趣味性，使课堂氛围更加活跃。学生在此和谐的课堂环境中必然会提高学习积极性，大大提高学习效率，愿意主动参与游戏教学活动，逐步实现寓教于乐的作用。
游戏导入教学的应用，应当尽可能丰富游戏活动内容，通过hide and seek、play the role、listen and do等各种方式，使学生全面参与其中。在参与游戏活动的过程中，学生必然会集中全部注意力，紧跟教师的引导，并认真听取有价值的信息，在实践中应用理论知识，实现理论与实践的有效结合。在参与游戏活动时，还会充分意识到英语知识的独有魅力，在参与游戏活动中发现其中的奥妙，总结英语知识的学习规律，吸取其中极具价值的内容，从而产生良好的情感体验，发现英语知识学习的乐趣，在游戏中掌握英语知识，进而提高学生的英语表达能力与应用能力。
3. 组织各类的竞赛活动，给予学生更多鼓励
初中阶段的学生普遍具有好胜心理，所以，英语教师应当结合学生的这一个性特点，实施有效的课堂导入。比如，在课前的教学设计过程中，就可从学生听、说、读、写能力的培养方面入手，将与之相关的英语知识融入到竞赛活动中，组织极具实用性的竞赛，使学生全面参与其中。在参与竞赛的过程中，学生必然会提高竞争意识，一改以往被动的学习状态，而是愿意主动地学习并吸纳更多英语知识，提高个人综合能力，从而取得良好的竞赛成绩。
竞赛活动的组织过程中，教师可以将班级内的学生分为多个小组，然后再针对性地选择全班参赛、个人比赛以及小组积分比赛等，以竞赛活动的形式，提高学生的听、说、读、写能力。例如，教师首先应当设置活动规则，先说出某个字母，而后学生抢答与字母相关的动物单词，哪个学生说得准确、快速，可得一分。学生在参与此项活动时，必然会调动积极性，深度思考并发掘脑海中的相关词汇，譬如教师可以出示字母“D”，而后学生可以抢答“duck”、“dog”等。这样的比赛形式会大大提高学生的学习效率，学生正确回答教師所提出的问题时还会体会到学习所带来的喜悦情感，意识到学习对于自我成长以及发展的重要性，增强荣誉感与成就感，而后再将其内化与学习动力，深度理解并掌握英语知识。
本文主要针对初中英语教学过程中的导入教学策略进行分析，建议利用信息技术手段，丰富教学内容，或将趣味游戏作为导入途径，提高学生参与教学活动的积极性，亦或是组织各类的比赛，增强学生的学习信心，发现英语知识的乐趣，从而培养学生主动学习的良好习惯。
（作者单位：山东省胶州市第十中学）
1. 利用信息技术手段，丰富教学内容
现阶段，越来越多的初中英语教师在实践教学过程中意识到运用多媒体技术的重要性及必要性，不仅可以调动学生的学习兴趣，同时还能营造良好的语言学习环境，使学生产生良好的情感体验，并给视听感官带来一定的冲击，丰富课堂教学内容，为英语知识教学打下良好铺垫，一定程度提高了教学水平。值得一提的是，当下多媒体技术的应用优势已经被越来越多的英语教师所认知，并将其作为有效的教学辅助措施，吸引学生目光，全面参与到教学活动中，发现英语知识学习的趣味性，从而愿意主动自觉地学习英语知识，最后高效掌握英语教材中的要点与难点。
初中英语教材中许多内容都与学生的实际生活密切相关，同时也与社会生活紧密联系，极具现代化气息。基于此，英语教师在教学过程中，必须明确新课程改革的要求，而后在紧跟时代的发展步伐，做好课程导入，积极履行自身职责，发挥自身的引导性作用，可借助多媒体设备，为学生展示科教片、MV、动画片以及广告片等等，展现技术与理论教学的有效结合，并为学生的学习提供方向上的指导，使教学过程更具趣味性。学生在欣赏相关的影音资料时，也会从有声语言以及丰富的画面中提高学习欲望，为接下来英语教学工作的开展奠定坚实基础。
2. 以趣味游戏作为导入，使学生全面参与其中
著名的教育家陶行知提出：“在教学过程中应当尽可能做到知行合一，行是知之始。”因此，初中英语教师在实验教学过程中，同样可秉承着陶行知所提出的教学理念，结合学生的个性特点以及学习能力，对传统的教学模式进行改革与创新。初中阶段的学生仍旧具有爱玩的特性，他们愿意参与各类的游戏活动。所以，英语教师若想实现有效的教学导入，就要根据教材上的内容，再结合教学目标的实际要求，在英语课堂教学过程中增添趣味性，使课堂氛围更加活跃。学生在此和谐的课堂环境中必然会提高学习积极性，大大提高学习效率，愿意主动参与游戏教学活动，逐步实现寓教于乐的作用。
游戏导入教学的应用，应当尽可能丰富游戏活动内容，通过hide and seek、play the role、listen and do等各种方式，使学生全面参与其中。在参与游戏活动的过程中，学生必然会集中全部注意力，紧跟教师的引导，并认真听取有价值的信息，在实践中应用理论知识，实现理论与实践的有效结合。在参与游戏活动时，还会充分意识到英语知识的独有魅力，在参与游戏活动中发现其中的奥妙，总结英语知识的学习规律，吸取其中极具价值的内容，从而产生良好的情感体验，发现英语知识学习的乐趣，在游戏中掌握英语知识，进而提高学生的英语表达能力与应用能力。
3. 组织各类的竞赛活动，给予学生更多鼓励
初中阶段的学生普遍具有好胜心理，所以，英语教师应当结合学生的这一个性特点，实施有效的课堂导入。比如，在课前的教学设计过程中，就可从学生听、说、读、写能力的培养方面入手，将与之相关的英语知识融入到竞赛活动中，组织极具实用性的竞赛，使学生全面参与其中。在参与竞赛的过程中，学生必然会提高竞争意识，一改以往被动的学习状态，而是愿意主动地学习并吸纳更多英语知识，提高个人综合能力，从而取得良好的竞赛成绩。
竞赛活动的组织过程中，教师可以将班级内的学生分为多个小组，然后再针对性地选择全班参赛、个人比赛以及小组积分比赛等，以竞赛活动的形式，提高学生的听、说、读、写能力。例如，教师首先应当设置活动规则，先说出某个字母，而后学生抢答与字母相关的动物单词，哪个学生说得准确、快速，可得一分。学生在参与此项活动时，必然会调动积极性，深度思考并发掘脑海中的相关词汇，譬如教师可以出示字母“D”，而后学生可以抢答“duck”、“dog”等。这样的比赛形式会大大提高学生的学习效率，学生正确回答教師所提出的问题时还会体会到学习所带来的喜悦情感，意识到学习对于自我成长以及发展的重要性，增强荣誉感与成就感，而后再将其内化与学习动力，深度理解并掌握英语知识。
本文主要针对初中英语教学过程中的导入教学策略进行分析，建议利用信息技术手段，丰富教学内容，或将趣味游戏作为导入途径，提高学生参与教学活动的积极性，亦或是组织各类的比赛，增强学生的学习信心，发现英语知识的乐趣，从而培养学生主动学习的良好习惯。
（作者单位：山东省胶州市第十中学）