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【摘要】随着，教育事业的不断发展，英语教学也被不断的提上日程。英语教学对于国际化教学也有重大意义。为了让我们国家的孩子，走向世界，充分了解世界文化，对于建设我们的祖国有很大的帮助。英语教学不同于我们的常规教学，是一种语言方面的教学，因而，我们需要用新的教学模式去教学，多元智能理论就是一种不错的方式。本文就是对多元智能理论，在小学英语教学中的运用进行探讨。
【关键词】多元智能理论 小学英语教学 运用
英语是一种语言教学，也是一种技能。在语言教学中，年龄越小的孩子，越可以很容易的掌握这项本领。所以，加强小学英语教学的质量尤为重要。小学中的孩子，很容易激发他们在英语方面的兴趣，记忆力也很出色，能背下来很多的单词，对于英语的学习较为容易。但是，目前我们小学英语教学中，出现了许多的问题，这些问题的出现，严重影响了学生的英语的质量。例如，学生对于上英语课的兴趣不足，学生认为英语很难，不愿意去攻克，认为学习英语没有用等一系列的问题。因此，们需要运用多元智能理论，更好的促进小学英语教学的发展。
一、小学英语教学的现状
我们在对一些，小学英语教学调查时，发现了许多问题：一些学生对英语存在乏味，认为英语学习很无趣；还有一些学生，认为英语学习很困难，毕竟不是母语。因此，他们在英语学习中，很有失败感，也很自卑，不愿意学习英语，以至于英文成绩不断下降；还有一些学生，很不喜欢他们英语老师的教学方法，觉得理论的内容很多，很少带他们实践，教学方法比较枯燥，一点也听不明白理论的知识，课堂的氛围也不是很活跃；一些老师没有做到因材施教，只看到学生们的共同性，没看到和而不同。这些问题都严重造成了，小学英语教学的大问题，以至于造成了，不能让学生们更好的学习英语。
二、何为多元智能理论
多元智能理论，最早是由美国心理学家霍华德 加德纳首先提出来的。在之后也做了一些的修订。他被誉为“多元智能理论”之父。霍华德将人的智能分为，空间智能、语言智能、逻辑智能、语言智能、人际交往智能、自省智能、音乐智能、肢体协调智能这八项智能。通过这八项智能，能指导我们完成各种各样的任务。多元智能理论表明的是：每个人的学习是有差异的，每个人的强项与弱项是不同的，正是这些的不同才构成了不同的个体，使得世界丰富多彩。不同的差异会造成学生的学习方法不同。因而，我们需要通过多元智能理论，指导英语教学，发掘学生在不同方面的优势，不断提高英语课堂的质量。
三、多元智能理论在小学英语中的应用
1.调动学生的优势。小学生的情况很适合进行英语教学，他们年龄小、对世界已经有一定的了解，有了自己的独到的见解。因而，我们教师在教学的过程中，要对每一个学生的优势进行整合。要掌握每个学生的特长，根据不同的特长来进行教学。在多元智能理论中，认为根本没有一种特效的教学方式，让每个学生都产生好的效果。因此，作为小学的教师，他们需要不断的去关注自己学生的特点，不断发掘他们的潜能。教师不应该只通过学生的成绩，去区分他们是优等生还是差生，这种方法很不科学。我们教师需要做的是，在充分了解到每个学生的情况后，不断激发每个学生的潜能，可以将特点相似的学生，放到一起，让他们共同去讨论，这样能激发学生们对英文学习的热情，让每个学生在学习中获得更大的成就感与满足感。这样对于我们英语教学会更加顺利。在我们生活中，一些学生很适合应试教育，在应试教育中，他们获得了极大的成就感；可有些学生不适合应试教育，他们喜欢在实践的过程中，去学习。我们不能直接就去判断，哪类学生就是好学生，哪类是坏学生，我们需要做的是，要激发每个学生的潜能，使他的潜能得到，最大限度的发挥，更好的融入到学习的氛围中去。
2.创造多元的教学模式。旧式的教学模式较为单一，只是把讲课放在第一位，根本没有太多的关心到学生，忽略了具有不同的个性、潜能、生活背景等一些问题，这会极大的导致了，一些学生在接触英语后，觉得很没意识，丝毫没有攻克下来的成就感。通过多元智能理论告诉我，每个学生在学习的过程中是有差异的，每个人的特点也是不同的，擅长的方面也是不一样的。因而，我们教师在教学的过程中，要改变以往教学的单一模式，尽量应用多元模式教学，不断制定出丰富多彩的教学方法，使得小学生的课堂更加的丰富。例如，增加一些音乐教学、逻辑教学、游戏教学等，让学生能在课堂中，不断被激发出潜能。例如，我们可以在教学中，将英文的语法都编程漫画的形式，让学生清晰了然，更好的让学生去记忆此语法；在英语教学的过程中，我们可以教学生，唱一些英文歌，在英文歌中可以纠正学生的发音，唱歌能使得学生在课堂上放松；对于一些唱的文章，对话，我们可以让学生进行分角色扮演，能让学生更好的记忆其中的句子，增加课堂的趣味性；多开设一些英文演讲课，提升学生对英语学习的信心。通过，多元的教学模式，激发每个学生的潜能，能更好的让小学生融入英文课堂中，提升他们在英语学习方面的自信，不断认知英语学习的重要性。
四、结束语
通过，对小学英语教学的研究，我发现小学英语教学中，还存在着一些问题。我们要通过改变传统的教学理念，运用多元智能理论来进行教学，不断调动小学生的优势，激发小学生的潜能，运用科学的教学方式教学。只有这样才能，不断激发小学生的英语学习兴趣，让每个小学生在英语方面，都获得长远的进步。只有这样做，才能提升我们国家的英语教学事业，更好的为我们国家的英语教学做出贡献。
参考文献：
[1]康爱粉.多元智能理论在小学英语教学中的应用[D].山东师范大学，2010.
[2]李恩光.多元智能理论在小学英语教学中的应用[J].安徽文学（下半月），2014，04：149-150.
【关键词】多元智能理论 小学英语教学 运用
英语是一种语言教学，也是一种技能。在语言教学中，年龄越小的孩子，越可以很容易的掌握这项本领。所以，加强小学英语教学的质量尤为重要。小学中的孩子，很容易激发他们在英语方面的兴趣，记忆力也很出色，能背下来很多的单词，对于英语的学习较为容易。但是，目前我们小学英语教学中，出现了许多的问题，这些问题的出现，严重影响了学生的英语的质量。例如，学生对于上英语课的兴趣不足，学生认为英语很难，不愿意去攻克，认为学习英语没有用等一系列的问题。因此，们需要运用多元智能理论，更好的促进小学英语教学的发展。
一、小学英语教学的现状
我们在对一些，小学英语教学调查时，发现了许多问题：一些学生对英语存在乏味，认为英语学习很无趣；还有一些学生，认为英语学习很困难，毕竟不是母语。因此，他们在英语学习中，很有失败感，也很自卑，不愿意学习英语，以至于英文成绩不断下降；还有一些学生，很不喜欢他们英语老师的教学方法，觉得理论的内容很多，很少带他们实践，教学方法比较枯燥，一点也听不明白理论的知识，课堂的氛围也不是很活跃；一些老师没有做到因材施教，只看到学生们的共同性，没看到和而不同。这些问题都严重造成了，小学英语教学的大问题，以至于造成了，不能让学生们更好的学习英语。
二、何为多元智能理论
多元智能理论，最早是由美国心理学家霍华德 加德纳首先提出来的。在之后也做了一些的修订。他被誉为“多元智能理论”之父。霍华德将人的智能分为，空间智能、语言智能、逻辑智能、语言智能、人际交往智能、自省智能、音乐智能、肢体协调智能这八项智能。通过这八项智能，能指导我们完成各种各样的任务。多元智能理论表明的是：每个人的学习是有差异的，每个人的强项与弱项是不同的，正是这些的不同才构成了不同的个体，使得世界丰富多彩。不同的差异会造成学生的学习方法不同。因而，我们需要通过多元智能理论，指导英语教学，发掘学生在不同方面的优势，不断提高英语课堂的质量。
三、多元智能理论在小学英语中的应用
1.调动学生的优势。小学生的情况很适合进行英语教学，他们年龄小、对世界已经有一定的了解，有了自己的独到的见解。因而，我们教师在教学的过程中，要对每一个学生的优势进行整合。要掌握每个学生的特长，根据不同的特长来进行教学。在多元智能理论中，认为根本没有一种特效的教学方式，让每个学生都产生好的效果。因此，作为小学的教师，他们需要不断的去关注自己学生的特点，不断发掘他们的潜能。教师不应该只通过学生的成绩，去区分他们是优等生还是差生，这种方法很不科学。我们教师需要做的是，在充分了解到每个学生的情况后，不断激发每个学生的潜能，可以将特点相似的学生，放到一起，让他们共同去讨论，这样能激发学生们对英文学习的热情，让每个学生在学习中获得更大的成就感与满足感。这样对于我们英语教学会更加顺利。在我们生活中，一些学生很适合应试教育，在应试教育中，他们获得了极大的成就感；可有些学生不适合应试教育，他们喜欢在实践的过程中，去学习。我们不能直接就去判断，哪类学生就是好学生，哪类是坏学生，我们需要做的是，要激发每个学生的潜能，使他的潜能得到，最大限度的发挥，更好的融入到学习的氛围中去。
2.创造多元的教学模式。旧式的教学模式较为单一，只是把讲课放在第一位，根本没有太多的关心到学生，忽略了具有不同的个性、潜能、生活背景等一些问题，这会极大的导致了，一些学生在接触英语后，觉得很没意识，丝毫没有攻克下来的成就感。通过多元智能理论告诉我，每个学生在学习的过程中是有差异的，每个人的特点也是不同的，擅长的方面也是不一样的。因而，我们教师在教学的过程中，要改变以往教学的单一模式，尽量应用多元模式教学，不断制定出丰富多彩的教学方法，使得小学生的课堂更加的丰富。例如，增加一些音乐教学、逻辑教学、游戏教学等，让学生能在课堂中，不断被激发出潜能。例如，我们可以在教学中，将英文的语法都编程漫画的形式，让学生清晰了然，更好的让学生去记忆此语法；在英语教学的过程中，我们可以教学生，唱一些英文歌，在英文歌中可以纠正学生的发音，唱歌能使得学生在课堂上放松；对于一些唱的文章，对话，我们可以让学生进行分角色扮演，能让学生更好的记忆其中的句子，增加课堂的趣味性；多开设一些英文演讲课，提升学生对英语学习的信心。通过，多元的教学模式，激发每个学生的潜能，能更好的让小学生融入英文课堂中，提升他们在英语学习方面的自信，不断认知英语学习的重要性。
四、结束语
通过，对小学英语教学的研究，我发现小学英语教学中，还存在着一些问题。我们要通过改变传统的教学理念，运用多元智能理论来进行教学，不断调动小学生的优势，激发小学生的潜能，运用科学的教学方式教学。只有这样才能，不断激发小学生的英语学习兴趣，让每个小学生在英语方面，都获得长远的进步。只有这样做，才能提升我们国家的英语教学事业，更好的为我们国家的英语教学做出贡献。
参考文献：
[1]康爱粉.多元智能理论在小学英语教学中的应用[D].山东师范大学，2010.
[2]李恩光.多元智能理论在小学英语教学中的应用[J].安徽文学（下半月），2014，04：149-150.