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教育是塑造人、发现人、发展人的实践活动，教育活动也是在不断的实践——反思——实践中不断发展完善的。教师，作为教育活动的实践者，其教育实践水平、教育反思能力和力度在很大程度上决定着教育的实际育人质量和發展程度。可以说，一个老师的对自身教育教学实践的反思程度直接决定着自己的提升程度和发展速度、水平。好的老师都是在不断的反思基础上迅速发展提高的。通过平时的理论学习和感悟，以及教育实践，使我对如何做一名优秀的教师有了更多的感悟和思考。作为教师，我认为应该从以下几点来审视和要求自己：
第一，身正为师，润物无声
教育是培养人的活动，这种人人直接接触的活动，固然显性的形式和因素很重要，但隐形的影响更能在潜移默化中发挥巨大作用。因为学生都有向师性，学生都会自热而然的喜欢模仿老师，挖掘老师，评价老师，向老师学习。这就要求教师自身要具有较高的人格素养和品德修养。这是教师所立足的根本，是为师传道的基础。它决定着教师作为“人”的质量和高度，决定着教师吸引、影响学生的深度。如果一个老师没有深厚的品格修养和出彩的人格魅力，仅靠那些形式化的东西来修饰美化自己，在现在学生挑剔的眼光之下，很容易即刻失色。只有较高的人品和修养，教师才能真正以“师”的角色来定位自己、发展自己。
第二，学高为师（范），思想的光辉是永恒，思维和方法是根本
教师这一“传道、授业、解惑”社会职业角色告诉我们，教师自身的知识储备、知识的广度和深度是成功担当教师的前提和基础。而其背后追求的是一种思考问题的思维方式，一种看待问题的价值观，一种梳理问题的方法，一种独特的、有价值的见解和思想。在现代知识爆炸背景下，学生缺少的不再是知识的量，而是处理、梳理知识的思维和方法。他们需要的是思想火花的点燃和激发。所以教师的思想含量，思维方式和方法是现代教育所要求的，更是现代学生所希望得到的。通过实践，我深刻的感受到，教师对某一知识深入的分析和独到的见解能启发引导学生，也更能使学生折服。
第三，技多不压身，与时俱进求发展
当然，这里的“技”指的是一个优秀教师所必须具备的教育教学的基本技能，比如把握教材、分析文本的技能，语言表达技能，运用现代信息技术的技能，解答学生疑惑问题的技能，帮助学生排除心理烦恼，调整心态的心理学基本知识和心理疏导技能。
首先，教师把握教材分析文本的能力是所有教育教学活动展开的基础。教材内容是教学活动开展的依据和线索指导。在新课改理念中，教材是教学活动开展的一项资源和辅助媒介，这就对教师把握教材、分析文本的能力提出了更高的要求。尤其是新教师，首先必须熟练的把握教材的知识点，以此建构知识框架。教材、书本知识是基础，是线索，有了清晰的线索，才能有针对性的选择、填充教学资源，才能准确把握知识的考核点，正确应对考试考核，才能有方向的引导学生学习。再者，这种对文本的把握和分析能力对于教师自身平时的理论学习、自我提升以及科研水平的都有很大的益处。新课改要求以学生的“发展”为目标，终生学习的社会理念中，教师的发展能力、提升能力也不容忽视。
其次，教师的语言表达能力不仅关乎教师自身的自我表达水平，更是直接影响着课堂教育教学的效果和学生对知识的理解掌握程度。依据切身的经验发现，教师课堂用语的标准程度影响着课堂气氛、学生对课堂信息的获取量和学生的听课情绪，教师课堂用语的幽默程度影响着课堂的整个教学效果。而运用现代信息技术的能力会在某些教学内容上起到事半功倍，极大挖掘、扩展、激发教学资源的作用，新课改下的新老师虽不提倡僵化的机械的运用信息技术，但作为新的教学手段，必要的时候和教学整合在一起以达到教学的最优化也应该是我们要追求的目标之一。
第三，教师需要具备基本的心理学知识和简单的心理辅导方法。教师教育教学活动面对的是一个个鲜活的生命个体，知识的传授仅仅是育人的一个方面。培养完整的“人”，其心理素质，生活的心态对其发展至关重要。学生的心理问题、心理现象表现在方方面面，尤其是高中生，其生理、心理都处在特殊发展时期，加之面临着巨大的学业压力，他们往往都会有不同程度的困惑，有些问题他们不愿找家长朋友解决，而教师则是他们理想的倾诉和寻求解决的目标。这就要求我们任何一位学科教师在学生需要时给予他们及时的帮助，或者是主动的发现学生的心理问题积极主动的帮助其解决。这不仅对于学生的正常学习有莫大的帮助，对于教师走进学生的内心、融合师生关系也大有益处。学生对教师的亲近、信任是高效、优良教学实践展开的前提，更是教师对学生产生大范围深层次影响的心理前提和基础。作为年轻的新教师，更应该如此。
一名优秀的教师是在实践中不断成长起来的，良好的基础很重要，但实践的锤炼才是真正的催化剂。经过不断的实践和反思，才能形成真正的属于自己的想法和模式。方法很重要：实践——反思——实践，将是每一位成功教师的不由之路。
第一，身正为师，润物无声
教育是培养人的活动，这种人人直接接触的活动，固然显性的形式和因素很重要，但隐形的影响更能在潜移默化中发挥巨大作用。因为学生都有向师性，学生都会自热而然的喜欢模仿老师，挖掘老师，评价老师，向老师学习。这就要求教师自身要具有较高的人格素养和品德修养。这是教师所立足的根本，是为师传道的基础。它决定着教师作为“人”的质量和高度，决定着教师吸引、影响学生的深度。如果一个老师没有深厚的品格修养和出彩的人格魅力，仅靠那些形式化的东西来修饰美化自己，在现在学生挑剔的眼光之下，很容易即刻失色。只有较高的人品和修养，教师才能真正以“师”的角色来定位自己、发展自己。
第二，学高为师（范），思想的光辉是永恒，思维和方法是根本
教师这一“传道、授业、解惑”社会职业角色告诉我们，教师自身的知识储备、知识的广度和深度是成功担当教师的前提和基础。而其背后追求的是一种思考问题的思维方式，一种看待问题的价值观，一种梳理问题的方法，一种独特的、有价值的见解和思想。在现代知识爆炸背景下，学生缺少的不再是知识的量，而是处理、梳理知识的思维和方法。他们需要的是思想火花的点燃和激发。所以教师的思想含量，思维方式和方法是现代教育所要求的，更是现代学生所希望得到的。通过实践，我深刻的感受到，教师对某一知识深入的分析和独到的见解能启发引导学生，也更能使学生折服。
第三，技多不压身，与时俱进求发展
当然，这里的“技”指的是一个优秀教师所必须具备的教育教学的基本技能，比如把握教材、分析文本的技能，语言表达技能，运用现代信息技术的技能，解答学生疑惑问题的技能，帮助学生排除心理烦恼，调整心态的心理学基本知识和心理疏导技能。
首先，教师把握教材分析文本的能力是所有教育教学活动展开的基础。教材内容是教学活动开展的依据和线索指导。在新课改理念中，教材是教学活动开展的一项资源和辅助媒介，这就对教师把握教材、分析文本的能力提出了更高的要求。尤其是新教师，首先必须熟练的把握教材的知识点，以此建构知识框架。教材、书本知识是基础，是线索，有了清晰的线索，才能有针对性的选择、填充教学资源，才能准确把握知识的考核点，正确应对考试考核，才能有方向的引导学生学习。再者，这种对文本的把握和分析能力对于教师自身平时的理论学习、自我提升以及科研水平的都有很大的益处。新课改要求以学生的“发展”为目标，终生学习的社会理念中，教师的发展能力、提升能力也不容忽视。
其次，教师的语言表达能力不仅关乎教师自身的自我表达水平，更是直接影响着课堂教育教学的效果和学生对知识的理解掌握程度。依据切身的经验发现，教师课堂用语的标准程度影响着课堂气氛、学生对课堂信息的获取量和学生的听课情绪，教师课堂用语的幽默程度影响着课堂的整个教学效果。而运用现代信息技术的能力会在某些教学内容上起到事半功倍，极大挖掘、扩展、激发教学资源的作用，新课改下的新老师虽不提倡僵化的机械的运用信息技术，但作为新的教学手段，必要的时候和教学整合在一起以达到教学的最优化也应该是我们要追求的目标之一。
第三，教师需要具备基本的心理学知识和简单的心理辅导方法。教师教育教学活动面对的是一个个鲜活的生命个体，知识的传授仅仅是育人的一个方面。培养完整的“人”，其心理素质，生活的心态对其发展至关重要。学生的心理问题、心理现象表现在方方面面，尤其是高中生，其生理、心理都处在特殊发展时期，加之面临着巨大的学业压力，他们往往都会有不同程度的困惑，有些问题他们不愿找家长朋友解决，而教师则是他们理想的倾诉和寻求解决的目标。这就要求我们任何一位学科教师在学生需要时给予他们及时的帮助，或者是主动的发现学生的心理问题积极主动的帮助其解决。这不仅对于学生的正常学习有莫大的帮助，对于教师走进学生的内心、融合师生关系也大有益处。学生对教师的亲近、信任是高效、优良教学实践展开的前提，更是教师对学生产生大范围深层次影响的心理前提和基础。作为年轻的新教师，更应该如此。
一名优秀的教师是在实践中不断成长起来的，良好的基础很重要，但实践的锤炼才是真正的催化剂。经过不断的实践和反思，才能形成真正的属于自己的想法和模式。方法很重要：实践——反思——实践，将是每一位成功教师的不由之路。