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摘要：在美术教学中，教师应优化教学方法，为孩子们寻找创作的源泉，让孩子们通过对美好事物的观察、感知、鉴赏，提高其美术表现力，培养观察力和审美情趣，点燃孩子们心中艺术的火花。
关键词：美术课；审美情趣；观察能力
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0126-01
美术这门学科是大多数孩子喜欢的科目。美术课生动的内容，丰富的色彩，吸引了孩子，他们通过绘画把自己的想法表现出来，是对生活事物和内心世界的表达。
一、寻找创作的源泉
1.积累生活经验。美蕴藏在生活的各个方面，学生的各方面能力正处于发展阶段，只有对生活的密切接触、认识、体验，才能理解事物的构造、形象，才能有新的创造。教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美。
2.发挥想象。丰富的想象是孩子们宝贵的财富。针对学生喜欢动手，发挥自己创造力的心理，在教学过程中充分让学生发挥个人创造的能力，体会着自己成功的喜悦，学生可以自然感受，自我体验，自由想象画自己所想的画。
二、优化教学方法
1.循序渐进。在教学中，采取由易到难、由简到繁、由浅入深的的教学方式。比如：先让学生画一朵花、一只鸟，然后再让孩子们画一束花、几只鸟，这种循序渐进的教学方法使学生每一步都是一个更新、一个提高，既有利于他们对技巧的把握，又增添了他们学习的兴趣。
2.明确目标。教师应善于找到切实可行的教学手段，提高孩子们绘画的水平。让孩子们在课堂上掌握基本技能，指导孩子们勤于动手并加强训练。
3.创造氛围。孩子们喜欢美术课的另一个原因是美术课有宽松、自由的课堂。把音乐引入课堂是个不错的方法，音乐是听觉艺术，它能调动人们的情绪反应。在美术课中适当的引入音乐教育，将更好地辅助美术教学。教师应给孩子们提供适宜、愉悦的环境，让他们在优美的环境中发挥想象进行创作。兴趣是最好的学习动力，教师引导孩子们在玩中学、在学中玩，增加他们学习的兴趣。
4.关注孩子们交往与合作。给孩子们提供更多的时间与空间，在自主探索、亲身实践合作交流的氛围中感受创造美的过程，感受美，让孩子们有机会分享自己和他人的想法。教师关注孩子们交流的状况，了解是否互相配合、动手操作、亲身实践，了解能否发表自己的意见、是否能够主动获取知识，把孩子们的合作交流落到实处。
三、培养审美情趣
1.精心准备教案。教师要积极为孩子们的学习创设美的环境，积极运用自身的语言、教态、知识和各种教学手段（范画、投影）在潜移默化中使孩子们受到美的熏陶，从而提高孩子们的审美意识。
2.加强欣赏评论。教师通过正确的方法加深孩子们对美术画的理解，通过教师讲解，使孩子们逐渐发现：画的“像”与“不像”不是唯一标准，让孩子们感受到线条、色彩才是内心的表达。鼓励孩子们将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解。教学中，教师应配合教学内容选择相应的实物图片和美术作品，发挥审美教育的功能。
四、培养观察能力
美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。教师要善于培养孩子拥有一双画家的眼睛，善于观察，提高创造想象能力，培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。
美术教育教学应该发挥出其独有的特色。让我们共同努力，为培养孩子们对美的感受力去创造条件，通过对美好事物的观察、感知、鉴赏、审美，提高孩子们的美术表现力，点燃孩子们心中艺术的火花。
关键词：美术课；审美情趣；观察能力
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0126-01
美术这门学科是大多数孩子喜欢的科目。美术课生动的内容，丰富的色彩，吸引了孩子，他们通过绘画把自己的想法表现出来，是对生活事物和内心世界的表达。
一、寻找创作的源泉
1.积累生活经验。美蕴藏在生活的各个方面，学生的各方面能力正处于发展阶段，只有对生活的密切接触、认识、体验，才能理解事物的构造、形象，才能有新的创造。教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美。
2.发挥想象。丰富的想象是孩子们宝贵的财富。针对学生喜欢动手，发挥自己创造力的心理，在教学过程中充分让学生发挥个人创造的能力，体会着自己成功的喜悦，学生可以自然感受，自我体验，自由想象画自己所想的画。
二、优化教学方法
1.循序渐进。在教学中，采取由易到难、由简到繁、由浅入深的的教学方式。比如：先让学生画一朵花、一只鸟，然后再让孩子们画一束花、几只鸟，这种循序渐进的教学方法使学生每一步都是一个更新、一个提高，既有利于他们对技巧的把握，又增添了他们学习的兴趣。
2.明确目标。教师应善于找到切实可行的教学手段，提高孩子们绘画的水平。让孩子们在课堂上掌握基本技能，指导孩子们勤于动手并加强训练。
3.创造氛围。孩子们喜欢美术课的另一个原因是美术课有宽松、自由的课堂。把音乐引入课堂是个不错的方法，音乐是听觉艺术，它能调动人们的情绪反应。在美术课中适当的引入音乐教育，将更好地辅助美术教学。教师应给孩子们提供适宜、愉悦的环境，让他们在优美的环境中发挥想象进行创作。兴趣是最好的学习动力，教师引导孩子们在玩中学、在学中玩，增加他们学习的兴趣。
4.关注孩子们交往与合作。给孩子们提供更多的时间与空间，在自主探索、亲身实践合作交流的氛围中感受创造美的过程，感受美，让孩子们有机会分享自己和他人的想法。教师关注孩子们交流的状况，了解是否互相配合、动手操作、亲身实践，了解能否发表自己的意见、是否能够主动获取知识，把孩子们的合作交流落到实处。
三、培养审美情趣
1.精心准备教案。教师要积极为孩子们的学习创设美的环境，积极运用自身的语言、教态、知识和各种教学手段（范画、投影）在潜移默化中使孩子们受到美的熏陶，从而提高孩子们的审美意识。
2.加强欣赏评论。教师通过正确的方法加深孩子们对美术画的理解，通过教师讲解，使孩子们逐渐发现：画的“像”与“不像”不是唯一标准，让孩子们感受到线条、色彩才是内心的表达。鼓励孩子们将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解。教学中，教师应配合教学内容选择相应的实物图片和美术作品，发挥审美教育的功能。
四、培养观察能力
美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。教师要善于培养孩子拥有一双画家的眼睛，善于观察，提高创造想象能力，培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。
美术教育教学应该发挥出其独有的特色。让我们共同努力，为培养孩子们对美的感受力去创造条件，通过对美好事物的观察、感知、鉴赏、审美，提高孩子们的美术表现力，点燃孩子们心中艺术的火花。