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郭老师：小朋友，你来到世界上最先接触的人是谁？对，是我们的爸爸妈妈、兄弟姐妹，是我们的亲人。亲情，像一条缓缓流淌的河流，给我们甜甜的滋润，伴我们慢慢成长。假如让你我写写“亲情”，你打算怎么写？写什么？
小蓬：我写“夜里妈妈背我去看病”。
小钟：我写“我脚崴了，爸爸担心我落下课，背我去上学。伏在父母肩头，我很感动，体会到了亲情。”
小川：我想写“我在医院打吊瓶时，不知不觉睡着了。醒来时发现我不是在先前的铁椅子上，而是在妈妈温暖的怀里。”
郭老师：怎么都是与身体不舒服有关啊？！难道只有这时才能感觉到亲情？“亲情”话题，可从两个角度进行分析：一是家庭成员对“我”的关爱、照顾等，指向的对象均是“我”；二是家庭成员相互间的浓浓亲情，可以写写我对爸爸妈妈的爱，爸爸妈妈对爷爷奶奶的爱，爸爸妈妈相互间的关心等等。还可延展为母爱、父爱、手足情、单亲家庭、代沟等这些话题。
小川：每个人都有家人，都体会过亲情，怎么能写出独特的作文呢？
郭老师：唯有来自自己生活深处的东西才是独特的。应注意，有的同学选择素材时常会落入俗套中，比如写自己大病一场、父母如何劳累，皱纹如何爬上了父母的脸庞。又比如写自己家境贫困，父母咬紧牙关供自己读书。此类素材尽管来自生活，但写的人太多，也就失去了感人的魅力。所以，让我们变换一个角度，以“物化”角度来写。
请你想一想。
新新少年：老师常说，写作文要用“小中见大”的方式，但平凡的小事中怎么才能“见大”呢？
郭老师回复：是的。写事时，选典型的事。所谓典型，就是能集中反映思想情感的事——能表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。选典型事例，要着眼于小事，选那些最能反映深刻意义的小事。这就是我们常说的“小中见大”。选择素材时，同学们要想一想，哪些是大家都可能经历的，哪些则是唯有我自己独有的，自己独有的东西，自然是鲜活的，有生命力的。这样的素材，才是我们应该选择的。
小蜘蛛侠：有时我需要写一大家人的故事，却觉得理不出头绪，不知从何说起。
郭老师回复：这就需要用到“比较”。涉及到写几个人、甚至一群人的事情时，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯穿各个人物之间的关联来动笔。
小蓬：我写“夜里妈妈背我去看病”。
小钟：我写“我脚崴了，爸爸担心我落下课，背我去上学。伏在父母肩头，我很感动，体会到了亲情。”
小川：我想写“我在医院打吊瓶时，不知不觉睡着了。醒来时发现我不是在先前的铁椅子上，而是在妈妈温暖的怀里。”
郭老师：怎么都是与身体不舒服有关啊？！难道只有这时才能感觉到亲情？“亲情”话题，可从两个角度进行分析：一是家庭成员对“我”的关爱、照顾等，指向的对象均是“我”；二是家庭成员相互间的浓浓亲情，可以写写我对爸爸妈妈的爱，爸爸妈妈对爷爷奶奶的爱，爸爸妈妈相互间的关心等等。还可延展为母爱、父爱、手足情、单亲家庭、代沟等这些话题。
小川：每个人都有家人，都体会过亲情，怎么能写出独特的作文呢？
郭老师：唯有来自自己生活深处的东西才是独特的。应注意，有的同学选择素材时常会落入俗套中，比如写自己大病一场、父母如何劳累，皱纹如何爬上了父母的脸庞。又比如写自己家境贫困，父母咬紧牙关供自己读书。此类素材尽管来自生活，但写的人太多，也就失去了感人的魅力。所以，让我们变换一个角度，以“物化”角度来写。
请你想一想。
新新少年：老师常说，写作文要用“小中见大”的方式，但平凡的小事中怎么才能“见大”呢？
郭老师回复：是的。写事时，选典型的事。所谓典型，就是能集中反映思想情感的事——能表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。选典型事例，要着眼于小事，选那些最能反映深刻意义的小事。这就是我们常说的“小中见大”。选择素材时，同学们要想一想，哪些是大家都可能经历的，哪些则是唯有我自己独有的，自己独有的东西，自然是鲜活的，有生命力的。这样的素材，才是我们应该选择的。
小蜘蛛侠：有时我需要写一大家人的故事，却觉得理不出头绪，不知从何说起。
郭老师回复：这就需要用到“比较”。涉及到写几个人、甚至一群人的事情时，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯穿各个人物之间的关联来动笔。