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多媒体信息中的画面、声音、动画、视频等，为我们的课堂增添了丰富的色彩，注入了新鲜的气息，使它成为教师课堂教学的“黄金搭档”。但是，如果不能够科学合理地使用这件“黄金外衣”，它那华丽的色彩往往会变成哗众取宠的伪装。要运用好多媒体，需要明确以下几个问题：
一、为什么用？——为有效实现教学目标而用，而非仅为活跃课堂而用
多媒体能集图、声、色、文于一体，直观、形象、动态地展示知识的形成过程，激发学生的兴趣，增强课堂生动性。但大多数教师在应用时往往会情不自禁地追求新颖、活泼的动感效果，追求课堂的“花”一些、“亮”一些，等热闹非凡的课堂一结束，学生印象最深刻的是那动听的音乐、有趣的视频，而对本节课的知识却知之甚少，甚至连本节课的教学目标都不知道。因此在课堂教学中，多媒体的应用应该紧紧围绕着根本的教学目标，围绕着学习的重难点。并充分利用多媒体技术创设情境，突出学习重点，突破学习难点，使学生身临其境，更直观性、立体性的掌握目标知识。
二、为谁用？——为学生而用，而非为教师而用
教师是教学过程的主导，是学生学习的引导者；学生则是学习知识、创新知识的实践者，是教学的真正主体。因此多媒体的运用，不是为教师的方便而用，而是为充分发挥学生的主体作用而用。
在教学中，如果为了一时的轻松和方便，让没有情感的大型屏幕成了教学的“主角”，教师成了轻松的“放戏”者，学生成了愉快的“听戏”者。这样会使学生完全被多媒体所牵制，根本谈不上课堂效益的提高，教学目标的实现。因此，多媒体的设置和应用必须坚持“以学生为中心”的思想。在制作课件时，要根据学生的预习情况以及不同层次的接受能力进行设计，并注意增强课件的互动性及真实性，使它能够根据学生学习的需要随意调整；在运用课件时，应充分利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯噪的文字叙述变得生动有趣。同时，通过视频、动画模拟的形式将知识动态地展示在学生眼前，使学生得到真实的感受；同时，应利用多媒体设置互动小栏目，如“畅所欲言”、“你争我辨”、“生活场景”等，使学生积极的参与进课堂。这样既能达到授课的目的，又能使学生的潜力得到发挥，个性得到张扬，能力得到提高。
三、怎样用？——恰当地用，而非盲目滥用
在享受多媒体教学带来的好处时，我们应时刻谨记：多媒体只是教学的辅助手段，它同黑板、粉笔一样，仅仅是一种教学工具。它并不能完全代替教师的讲授，不能完全代替传统的教学工具。所以，用多媒体辅助教学不是每节课都用，而是在突破重难点时用；不是每一个问题都用，而是要把握時机的用；不是否定传统教学手段的用，而是现代教学与传统教学方式的综合运用。总之，教师在运用多媒体时，应做到适时、适量，而应防止泛滥成灾。
作为新时期的教师，在教学中不但要“会用”，更要 “善用”、“恰当地用”。我们应努力寻求多媒体和传统教学的结合点，把多媒体辅助教学与教师讲授完美地结合起来，充分发挥其现代性特点，更好的发挥教师的主导作用，调动学生的积极参与，这样才能使多媒体成为教师的“黄金搭档”。
一、为什么用？——为有效实现教学目标而用，而非仅为活跃课堂而用
多媒体能集图、声、色、文于一体，直观、形象、动态地展示知识的形成过程，激发学生的兴趣，增强课堂生动性。但大多数教师在应用时往往会情不自禁地追求新颖、活泼的动感效果，追求课堂的“花”一些、“亮”一些，等热闹非凡的课堂一结束，学生印象最深刻的是那动听的音乐、有趣的视频，而对本节课的知识却知之甚少，甚至连本节课的教学目标都不知道。因此在课堂教学中，多媒体的应用应该紧紧围绕着根本的教学目标，围绕着学习的重难点。并充分利用多媒体技术创设情境，突出学习重点，突破学习难点，使学生身临其境，更直观性、立体性的掌握目标知识。
二、为谁用？——为学生而用，而非为教师而用
教师是教学过程的主导，是学生学习的引导者；学生则是学习知识、创新知识的实践者，是教学的真正主体。因此多媒体的运用，不是为教师的方便而用，而是为充分发挥学生的主体作用而用。
在教学中，如果为了一时的轻松和方便，让没有情感的大型屏幕成了教学的“主角”，教师成了轻松的“放戏”者，学生成了愉快的“听戏”者。这样会使学生完全被多媒体所牵制，根本谈不上课堂效益的提高，教学目标的实现。因此，多媒体的设置和应用必须坚持“以学生为中心”的思想。在制作课件时，要根据学生的预习情况以及不同层次的接受能力进行设计，并注意增强课件的互动性及真实性，使它能够根据学生学习的需要随意调整；在运用课件时，应充分利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯噪的文字叙述变得生动有趣。同时，通过视频、动画模拟的形式将知识动态地展示在学生眼前，使学生得到真实的感受；同时，应利用多媒体设置互动小栏目，如“畅所欲言”、“你争我辨”、“生活场景”等，使学生积极的参与进课堂。这样既能达到授课的目的，又能使学生的潜力得到发挥，个性得到张扬，能力得到提高。
三、怎样用？——恰当地用，而非盲目滥用
在享受多媒体教学带来的好处时，我们应时刻谨记：多媒体只是教学的辅助手段，它同黑板、粉笔一样，仅仅是一种教学工具。它并不能完全代替教师的讲授，不能完全代替传统的教学工具。所以，用多媒体辅助教学不是每节课都用，而是在突破重难点时用；不是每一个问题都用，而是要把握時机的用；不是否定传统教学手段的用，而是现代教学与传统教学方式的综合运用。总之，教师在运用多媒体时，应做到适时、适量，而应防止泛滥成灾。
作为新时期的教师，在教学中不但要“会用”，更要 “善用”、“恰当地用”。我们应努力寻求多媒体和传统教学的结合点，把多媒体辅助教学与教师讲授完美地结合起来，充分发挥其现代性特点，更好的发挥教师的主导作用，调动学生的积极参与，这样才能使多媒体成为教师的“黄金搭档”。