【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”本文结合统编教材,就以“三重”
【机 构】
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碁广东省广州市番禺区石 镇前锋小学
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《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”本文结合统编教材,就以“三重”直击统编教材低年段口语交际大门,对低年段学生的口语交际教学整合了一些有效策略.rn重视训练目标定位rn低年段的口语交际编排,在一年级上册“敢说”,下册开始提出“说清楚,听清楚”的要求.在“说清楚”方面,提示的方法有:声音要大、一边说一边做动作.在“听清楚”方面,提示的方法有:借助图画记住内容、没听清时可以请对方重复.二年级上册在一年级的基础上,进一步提出“说清楚,听明白”的要求.“听明白”意味着不仅要听清楚,还要能听懂,交际要求有了进一步提升.在“说清楚”方面,提示的方法有:吐字要清楚、按照顺序说、把自己的想法说清楚.在“听明白”方面,提示的方法有:不明白的地方要有礼貌地提问、记住主要信息、边听边了解讲话的内容等.
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