【摘 要】
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理性和思辨是数学学科的标识,而除却理性思辨内容的学习,学科培育重点还在于对学生思维思辨能力的提升,此为学科教学关乎学生主体成长的重点意义之一.而在其具体实现方式上,
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理性和思辨是数学学科的标识,而除却理性思辨内容的学习,学科培育重点还在于对学生思维思辨能力的提升,此为学科教学关乎学生主体成长的重点意义之一.而在其具体实现方式上,我们便可从传统模式下的数学教学与科学问题的思考路径出发,在既定知识呈现的基础上,引导学生进行对其之所以为此既定的内在缘由的探索,进而将其运用于实际生活,以达到“学以致用”“融会贯通”的目的.此思维形成逻辑可简化为“是什么”,即中心知识的呈现,“为什么”,即知识原理的挖掘,“如何用”,即实际事例的解决三步.
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