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现在的语文课要得到学生的喜欢，需要想点办法，而把语文课和音乐结合起来，是一个不错的选择。可以把音乐用到语文课前、课中、课后；可以把音乐和语文的思想教育、朗读、背诵、作文、修辞等基础知识结合起来。这就要求老师要掌控好语文课堂，要求老师要有扎实的音乐等素养。
一、问题的提出
现在的中小学语文老师都感叹：语文课很难激发学生的兴趣，学生不重视，上课昏昏欲睡。我结合自己近二十年的中小学语文教学，觉得要使语文课得到学生的喜欢，需要想点办法，而把语文课和音乐结合起来，是一个不错的选择。
二、音乐的伟大
每个老师，只有树立了威信，你讲的知识学生才会学。而语文老师光知道讲几个语文题目是很难赢得学生的尊重的。如果你有一定的音乐表演才能，并且把音乐和语文紧密地有机结合起来，不愁学生不敬佩你。
谁都喜欢音乐，音乐有着无穷的力量。我国著名音乐家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”英国诗人、剧作家、文学批评家约翰·德莱顿也说过：“有什么样的激情是音乐所不能燃起或抑制的？”可见，音乐能燃起学生的激情，能调动学生的兴趣，能陶冶学生的情操。
三、把语文课上成音乐课
（一）音乐在语文课的不同时段都大有用场
1.课前音乐
现在学生很少在课前唱歌了，课前教室里往往很吵闹。如果课前根据上课的内容选择好不同风格的音乐放一放，能够让学生很快地进入课堂内容。上婉约派词人柳永的《雨霖铃》词，可以选择比较哀伤的钢琴曲；上《地震中的父与子》前，可以播放刘和刚演唱的《父亲》；上苏轼的《念奴娇·赤壁赋》，可以播放杨洪基演唱的《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》；上课文《长城》，可以播放歌曲《长城长》……效果应该非常不错。
2.课中音乐
课堂上，把课文的歌曲反复播放，或老师学生自己演唱，学生既有兴趣，又便于理解课文。讲南唐后主李煜的《虞美人》，把“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”放一放，老师再唱一唱，学生再学一学，课文还理解不下来？
讲《美猴王》，放放蒋大为演唱的《西游记》主题曲《敢问路在何方》；讲《林黛玉进贾府》，放放《天上掉下个林妹妹》；讲《智取生辰纲》，放放刘欢演唱的《水浒传》主题曲《好汉歌》……课堂肯定活跃起来了。
3.课后音乐
下课了，学生可能还沉浸在课文中，但老师又不能耽误学生的休息，那就继续放放和课文相关的音乐，巩固学生的背诵；也可以放放其他轻松的音乐，让学生轻松轻松，享受享受，不愁和学生搞不好关系。
上完课文《散步》，放放歌曲《家和万事兴》；上完课文《荷花淀》，放放歌曲《女人不是月亮》……对课文的更深入理解是很有帮助的。
（二）音乐对学习语文的不同内容都大有好处
1.音乐对思想教育
许多歌曲，不但节奏婉转动人，而且歌词非常有思想教育性。要教育学生励志，可以欣赏《真心英雄》：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”还可以欣赏《从头再来》：“心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。” 欣赏《爱拼才会赢》的“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”也是一个不错的选择……
2.音乐对朗读
高年级学生不太喜欢大声朗读，但是如果老师给课文配上优美的音乐，那效果就不一样了。古诗文，来点古筝曲；现代诗，来点轻音乐；山水田园画面，配上牧笛曲……学生也会一板一眼地摇头晃脑地读起来的。
3.音乐对背诵
有的课文，背下来没几天又忘记了，但把课文当歌唱，那就很难忘记。如毛泽东的《七律·长征》《沁园春·雪》，苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都有歌曲。可以让学生唱熟。
4.音乐对作文
很多歌词，不但具有很高的思想性，还有很高的艺术性，可以作为赏析学习的范本。歌曲《父老乡亲》从“我生在一个小山村，那里有我的父老乡亲……”到“我住过不少小山村，到处有我的父老乡亲……” 非常有层次感，主题也得到了很好的升华，我们在作文中可以借鉴。
歌曲《乡下亲戚》中“乡下亲戚来到城里，背着几斤绿豆，还有几斤小米，走进家门就是不肯坐下，说怕弄脏我的豪华沙发，高档茶几……”几个场景，几个细节生动形象。“可没有勤劳的乡下，哪有富裕的城里……”抒情议论表达方式恰到好处。还有《农民兄弟》也是写得非常质朴实在很接地气。
5.音乐对修辞等
语文讲授修辞等知识，学生可能觉得很枯燥，但如果引用的例子是歌词，那就截然不同了。一曲《山丹丹开花红艳艳》，有比、有兴、有夸张、有反复。歌词常常会一唱三叹，常常会点面结合，常常会叙议结合…… 歌词不愧是语文课的最好素材。
四、对老师的要求
当然，凡事都有利弊，如果掌控课堂不好，可能会课堂乱了，弄巧成拙。要防范不利，老师需要有一定的音乐修养，灵活应对。自己能哼一哼、唱一唱、吼一吼当然好，但如果不能，至少也要能从媒体上借鉴过来。要充分地、正确地利用网络、多媒体为课堂服务。
我们相信，语文课不一定要融入音乐，但融入了音乐的语文课，一定是成功的语文课！
一、问题的提出
现在的中小学语文老师都感叹：语文课很难激发学生的兴趣，学生不重视，上课昏昏欲睡。我结合自己近二十年的中小学语文教学，觉得要使语文课得到学生的喜欢，需要想点办法，而把语文课和音乐结合起来，是一个不错的选择。
二、音乐的伟大
每个老师，只有树立了威信，你讲的知识学生才会学。而语文老师光知道讲几个语文题目是很难赢得学生的尊重的。如果你有一定的音乐表演才能，并且把音乐和语文紧密地有机结合起来，不愁学生不敬佩你。
谁都喜欢音乐，音乐有着无穷的力量。我国著名音乐家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”英国诗人、剧作家、文学批评家约翰·德莱顿也说过：“有什么样的激情是音乐所不能燃起或抑制的？”可见，音乐能燃起学生的激情，能调动学生的兴趣，能陶冶学生的情操。
三、把语文课上成音乐课
（一）音乐在语文课的不同时段都大有用场
1.课前音乐
现在学生很少在课前唱歌了，课前教室里往往很吵闹。如果课前根据上课的内容选择好不同风格的音乐放一放，能够让学生很快地进入课堂内容。上婉约派词人柳永的《雨霖铃》词，可以选择比较哀伤的钢琴曲；上《地震中的父与子》前，可以播放刘和刚演唱的《父亲》；上苏轼的《念奴娇·赤壁赋》，可以播放杨洪基演唱的《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》；上课文《长城》，可以播放歌曲《长城长》……效果应该非常不错。
2.课中音乐
课堂上，把课文的歌曲反复播放，或老师学生自己演唱，学生既有兴趣，又便于理解课文。讲南唐后主李煜的《虞美人》，把“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”放一放，老师再唱一唱，学生再学一学，课文还理解不下来？
讲《美猴王》，放放蒋大为演唱的《西游记》主题曲《敢问路在何方》；讲《林黛玉进贾府》，放放《天上掉下个林妹妹》；讲《智取生辰纲》，放放刘欢演唱的《水浒传》主题曲《好汉歌》……课堂肯定活跃起来了。
3.课后音乐
下课了，学生可能还沉浸在课文中，但老师又不能耽误学生的休息，那就继续放放和课文相关的音乐，巩固学生的背诵；也可以放放其他轻松的音乐，让学生轻松轻松，享受享受，不愁和学生搞不好关系。
上完课文《散步》，放放歌曲《家和万事兴》；上完课文《荷花淀》，放放歌曲《女人不是月亮》……对课文的更深入理解是很有帮助的。
（二）音乐对学习语文的不同内容都大有好处
1.音乐对思想教育
许多歌曲，不但节奏婉转动人，而且歌词非常有思想教育性。要教育学生励志，可以欣赏《真心英雄》：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”还可以欣赏《从头再来》：“心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。” 欣赏《爱拼才会赢》的“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”也是一个不错的选择……
2.音乐对朗读
高年级学生不太喜欢大声朗读，但是如果老师给课文配上优美的音乐，那效果就不一样了。古诗文，来点古筝曲；现代诗，来点轻音乐；山水田园画面，配上牧笛曲……学生也会一板一眼地摇头晃脑地读起来的。
3.音乐对背诵
有的课文，背下来没几天又忘记了，但把课文当歌唱，那就很难忘记。如毛泽东的《七律·长征》《沁园春·雪》，苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都有歌曲。可以让学生唱熟。
4.音乐对作文
很多歌词，不但具有很高的思想性，还有很高的艺术性，可以作为赏析学习的范本。歌曲《父老乡亲》从“我生在一个小山村，那里有我的父老乡亲……”到“我住过不少小山村，到处有我的父老乡亲……” 非常有层次感，主题也得到了很好的升华，我们在作文中可以借鉴。
歌曲《乡下亲戚》中“乡下亲戚来到城里，背着几斤绿豆，还有几斤小米，走进家门就是不肯坐下，说怕弄脏我的豪华沙发，高档茶几……”几个场景，几个细节生动形象。“可没有勤劳的乡下，哪有富裕的城里……”抒情议论表达方式恰到好处。还有《农民兄弟》也是写得非常质朴实在很接地气。
5.音乐对修辞等
语文讲授修辞等知识，学生可能觉得很枯燥，但如果引用的例子是歌词，那就截然不同了。一曲《山丹丹开花红艳艳》，有比、有兴、有夸张、有反复。歌词常常会一唱三叹，常常会点面结合，常常会叙议结合…… 歌词不愧是语文课的最好素材。
四、对老师的要求
当然，凡事都有利弊，如果掌控课堂不好，可能会课堂乱了，弄巧成拙。要防范不利，老师需要有一定的音乐修养，灵活应对。自己能哼一哼、唱一唱、吼一吼当然好，但如果不能，至少也要能从媒体上借鉴过来。要充分地、正确地利用网络、多媒体为课堂服务。
我们相信，语文课不一定要融入音乐，但融入了音乐的语文课，一定是成功的语文课！