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摘要：随着中国经济的不断发展以及人们对美的追求，中国美术设计行业也进入一个蓬勃发展时期。社会对美术设计人才的大量需求，也推动了中职学校美术设计教育的发展。各个学校在条件不成熟的情况下纷纷开设美术设计专业。但在这样的繁荣背后，各种问题也日益突出。经过多年的一线教育工作者的努力，很多专业都取得了骄人的成绩（比如烹饪、导游等），但中职美术设计专业教育仍然难以适应社会的发展。
关键词：中职；教育；美术设计
随着中国经济的不断发展以及人们对美的追求，中国美术设计行业也进入一个蓬勃发展时期。社会对美术设计人才的大量需求，这也推动了中职学校美术设计教育的发展。各个学校在条件不成熟的情况下纷纷开设美术设计专业。但在这样的繁荣背后，各种问题也日益突出。中职学校培养学生的目标不仅是能就业，还要在就业后有相当的发展潜力，经过多年的一线教育工作者的努力，很多专业都取得了骄人的成绩（比如烹饪、导游等），但中职美术设计专业教育仍然难以适应社会的发展。
一、 美术设计专业教育现状分析
由于该行业的繁荣发展，引起人们对美术行业不理性的预期，认为学习美术是一个短时间内可以达到升学、就业的捷径，导致美术教育基础还不扎实的情况下迅速膨胀。同时众多小企业普遍认为：有绘画电脑制作基础再加上一点创意就可以作设计。因此，中职校就完全忽视了师资，教学资源等方面的不足，一窝蜂把课程设置为素描、水粉加电脑。但结果按照这种模式培养出来的学生还是不能满足社会和企业的需要。即使这些毕业生被单位聘用，也不能高效率地完成工作。出现这样的情况，主要是由于学校的课程与教学很难适应目前市场的需求。
另外，学校与企业之间，专业与专业之间都互不交流，只埋头于自己的领域内发展，教师传授给学生的知识几乎与社会绝缘。一方面学校无法提供机会给学生了解社会、接触企业，另一方面教师在理论研究上较为薄弱，自身建设上也十分有限。中职学校中大部分教师都是美术教育、纯艺术出身。很少具备设计工作的经验，绝大多数美术教师在设计实践上显得较为苍白。虽然这些教师美术造型功底扎实，审美品位独特，但是面对美术设计需要面向市场的商业行为，还是显得有些力不从心的。当然这也受到课程安排和时间限制等因素的制约，更没有时间去研究和创作某个设计项目，也就更不可能将案例知识传授给学生了。并且目前中职美术设计教育教学模式比较单一，我们应探索多元化、多层次的教学模式。
二、 中职美术设计教育问题应对
（一） 优化课程设置
那么在这样一个大办美术教育的热潮中，怎样找到一条适合中职美术设计教育的道路，我认为首先要制订好有实施性的教学计划，教学计划的核心就是课程设置。
根据中职学校的特殊性，设置课程必须考虑到社会的需求，也就是要针对时代发展与社会变化的要求进行设置。时代发展与社会变化极其迅速，没有一成不变的事物，中职学生要经得起检验。因此，学校的课程设置也不能一成不变，必须要紧扣时代发展脉搏，依据社会需求变化不断进行调整。
众多企业对中职毕业生的学历要求并不高，而是期待他们具有更扎实知识技能和更广泛的专业背景。以往的美术设计专业在制定教学计划时，往往是划分十分明确的专业方向，广告就纯粹是广告、室内就纯粹是室内，互相之间并没有联系和交集。职业教育的最高培养目标是向社会输送合格的高素质人才，我们应当根据社会的需求及时调整课程设置。比如说美术设计可以分为美术广告设计、室内设计、影视动漫设计三个方向。那我们在这三个方向的课程设置上，既要开设相同的公共专业课，也要开设一些选修课，把三个方向的知识都学一些，既满足了社会的需求，又有助于扩大学生的就业面，这就体现了课程设置广泛的适应性和实用性。
由于学校在课时上有限制，同时开设很多不同专业方向的课程是不符合现实情况的。但现在社会对学生已经提出知识面广泛的要求，因此我们对课程设置进行改进，支持学生全方位发展的同时，也不能忘了“专一”，那就是要注意“度”的问题。如果在设置中完全抹杀了专业性，那学生学任何东西都只能是皮毛，无法满足社会的对人才的要求。所以在课程设置上不断多元化发展的同时，也要做到有所取舍，保证基本的专业方向性。
（二） 对师资结构进行重组，提高教师综合素质
师资结构是非常重要的问题。师资队伍老中青合理比例的分布固然重要，但师资来源多样化也非常有必要。在这一点上可以借鉴国外职业教育的先进经验，聘请一些企业里的专家、学术专家、高校教授等担任兼职教师角色，有利于学生综合素质的提高。
美术设计这门学科的行业发展十分迅速，教师给予学生一瓢水，那么自己至少得有一桶水。对教师要定期组织相关理论的培训和学习，丰富教师专业知识，提升业务水准，不断开阔教师的眼界，完善知识体系结构。也要进行下企业锻炼，与同行交流学习。这样的实践不但能使学生加深对设计的理解，也增加教师理论研究的数据和素材，促使教师对理论研究更加深化，并灵活运用到教学中。
（三） 注重实际应用，搭建实践平台
组织学生开展社会实践，培养自主学习能力，指导学生进行系统性的美术设计案例设计。比如以项目为中心的案例研究，根据学生的特点组成学习团队，各自以模塊的形式完成设计创作，最后各个模块选拔出优秀作品，教师进行总结和点评。在这样的教学模式下，学生更加投入地进行学习，并且学会互相协作，还可以了解到自身不足，在往后的学习中就会注意改进。此外，学校可以大胆尝试与企业进行合作。不但能够为企业培养具有潜力的人才，也给学生提供更加宝贵的实践经验。
我们正着眼于中职美术设计教育，每一个一线工作者都在贡献着自己的一份力，我相信通过不断地完善，我国的中职美术设计教育将会真正地得到蓬勃发展。
作者简介：张群，江苏省扬州市，扬州旅游商贸学校。
关键词：中职；教育；美术设计
随着中国经济的不断发展以及人们对美的追求，中国美术设计行业也进入一个蓬勃发展时期。社会对美术设计人才的大量需求，这也推动了中职学校美术设计教育的发展。各个学校在条件不成熟的情况下纷纷开设美术设计专业。但在这样的繁荣背后，各种问题也日益突出。中职学校培养学生的目标不仅是能就业，还要在就业后有相当的发展潜力，经过多年的一线教育工作者的努力，很多专业都取得了骄人的成绩（比如烹饪、导游等），但中职美术设计专业教育仍然难以适应社会的发展。
一、 美术设计专业教育现状分析
由于该行业的繁荣发展，引起人们对美术行业不理性的预期，认为学习美术是一个短时间内可以达到升学、就业的捷径，导致美术教育基础还不扎实的情况下迅速膨胀。同时众多小企业普遍认为：有绘画电脑制作基础再加上一点创意就可以作设计。因此，中职校就完全忽视了师资，教学资源等方面的不足，一窝蜂把课程设置为素描、水粉加电脑。但结果按照这种模式培养出来的学生还是不能满足社会和企业的需要。即使这些毕业生被单位聘用，也不能高效率地完成工作。出现这样的情况，主要是由于学校的课程与教学很难适应目前市场的需求。
另外，学校与企业之间，专业与专业之间都互不交流，只埋头于自己的领域内发展，教师传授给学生的知识几乎与社会绝缘。一方面学校无法提供机会给学生了解社会、接触企业，另一方面教师在理论研究上较为薄弱，自身建设上也十分有限。中职学校中大部分教师都是美术教育、纯艺术出身。很少具备设计工作的经验，绝大多数美术教师在设计实践上显得较为苍白。虽然这些教师美术造型功底扎实，审美品位独特，但是面对美术设计需要面向市场的商业行为，还是显得有些力不从心的。当然这也受到课程安排和时间限制等因素的制约，更没有时间去研究和创作某个设计项目，也就更不可能将案例知识传授给学生了。并且目前中职美术设计教育教学模式比较单一，我们应探索多元化、多层次的教学模式。
二、 中职美术设计教育问题应对
（一） 优化课程设置
那么在这样一个大办美术教育的热潮中，怎样找到一条适合中职美术设计教育的道路，我认为首先要制订好有实施性的教学计划，教学计划的核心就是课程设置。
根据中职学校的特殊性，设置课程必须考虑到社会的需求，也就是要针对时代发展与社会变化的要求进行设置。时代发展与社会变化极其迅速，没有一成不变的事物，中职学生要经得起检验。因此，学校的课程设置也不能一成不变，必须要紧扣时代发展脉搏，依据社会需求变化不断进行调整。
众多企业对中职毕业生的学历要求并不高，而是期待他们具有更扎实知识技能和更广泛的专业背景。以往的美术设计专业在制定教学计划时，往往是划分十分明确的专业方向，广告就纯粹是广告、室内就纯粹是室内，互相之间并没有联系和交集。职业教育的最高培养目标是向社会输送合格的高素质人才，我们应当根据社会的需求及时调整课程设置。比如说美术设计可以分为美术广告设计、室内设计、影视动漫设计三个方向。那我们在这三个方向的课程设置上，既要开设相同的公共专业课，也要开设一些选修课，把三个方向的知识都学一些，既满足了社会的需求，又有助于扩大学生的就业面，这就体现了课程设置广泛的适应性和实用性。
由于学校在课时上有限制，同时开设很多不同专业方向的课程是不符合现实情况的。但现在社会对学生已经提出知识面广泛的要求，因此我们对课程设置进行改进，支持学生全方位发展的同时，也不能忘了“专一”，那就是要注意“度”的问题。如果在设置中完全抹杀了专业性，那学生学任何东西都只能是皮毛，无法满足社会的对人才的要求。所以在课程设置上不断多元化发展的同时，也要做到有所取舍，保证基本的专业方向性。
（二） 对师资结构进行重组，提高教师综合素质
师资结构是非常重要的问题。师资队伍老中青合理比例的分布固然重要，但师资来源多样化也非常有必要。在这一点上可以借鉴国外职业教育的先进经验，聘请一些企业里的专家、学术专家、高校教授等担任兼职教师角色，有利于学生综合素质的提高。
美术设计这门学科的行业发展十分迅速，教师给予学生一瓢水，那么自己至少得有一桶水。对教师要定期组织相关理论的培训和学习，丰富教师专业知识，提升业务水准，不断开阔教师的眼界，完善知识体系结构。也要进行下企业锻炼，与同行交流学习。这样的实践不但能使学生加深对设计的理解，也增加教师理论研究的数据和素材，促使教师对理论研究更加深化，并灵活运用到教学中。
（三） 注重实际应用，搭建实践平台
组织学生开展社会实践，培养自主学习能力，指导学生进行系统性的美术设计案例设计。比如以项目为中心的案例研究，根据学生的特点组成学习团队，各自以模塊的形式完成设计创作，最后各个模块选拔出优秀作品，教师进行总结和点评。在这样的教学模式下，学生更加投入地进行学习，并且学会互相协作，还可以了解到自身不足，在往后的学习中就会注意改进。此外，学校可以大胆尝试与企业进行合作。不但能够为企业培养具有潜力的人才，也给学生提供更加宝贵的实践经验。
我们正着眼于中职美术设计教育，每一个一线工作者都在贡献着自己的一份力，我相信通过不断地完善，我国的中职美术设计教育将会真正地得到蓬勃发展。
作者简介：张群，江苏省扬州市，扬州旅游商贸学校。