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数学课程是小学教学中重要的课程之一，学校和教师都很重视学生在数学方面的发展与进步，生活情境教学法应用在小学的数学教学中，对学生的学习起到积极的影响。这种教学方法可以培养学生具有正确的逻辑思维，使学生能够在遇到困难的时候，可以自己通过联系生活中的情境来解决数学问题。
由于小学生的年龄因素，在解决问题的时候很容易遇到困难，所以教师要利用生活中的情境来激发学生的兴趣，让学生将数学知识与生活中的情境联系在一起，体验数学学习的轻松与快乐，找到合理的数学学习方法，不断提高学生的数学学习能力，同时增强学生学习数学的自信心。
1 创设生活情境激发学生学习兴趣
故事对小学生来说并不陌生，它可以引起学生极大的兴趣，让所有的学生都能够投入到课堂的学习中来。教师可以将创设好的生活情境用讲故事的方式呈现给学生，让学生在学习困惑时豁然开朗。例如在学习《认识乘除法》这部分知识时，教师给学生讲一个生活情境故事“小明家里一共有12位客人，他來到超市买饮料，超市饮料有活動，买三瓶送一瓶，问小明应该买几瓶饮料呢？”这样学生就会积极进行思考，然后为了解决这一生活情境中的问题，认真地学习数学知识。通过这样的教学方法，提高了课堂的教学效率，体现学生自主学习的特征。
2 创设生活情境提高学生实践能力
数学知识固然重要，但是传授知识的同时，更要开发学生的学习潜能，培养学生正确的思维和实践能力。例如在学习《多边形的面积》这部分内容的时候，教师给每个学生分发了生活情境中常见的多边形，让学生们自己通过折纸的方法，分析多边形的面积应如何计算。首先，学生要正确地进行折纸，再计算出多边形分解成若干个规则图形的面积和，最后教师对学生的表现进行评价。这样设计教学活动，让学生通过自己动手实践的方法来解决数学问题，提高了学生的动手实践能力。
3 结语
小学数学教师要根据小学生的实际学情，在教学过程中运用合适的生活情境进行教学。让学生们认识到数学知识与生活情境是紧密相关的，并能灵活地运用生活情境中的经验来解决数学学习中的问题，再用学习到的数学新知识解决生活情境中的新问题。总而言之，生活情境教学法的应用，可以更大程度地激发学生的数学学习兴趣，提高课堂的学习效率，提高学生的综合能力。
（作者单位：长春市双阳区山河中心小学）
由于小学生的年龄因素，在解决问题的时候很容易遇到困难，所以教师要利用生活中的情境来激发学生的兴趣，让学生将数学知识与生活中的情境联系在一起，体验数学学习的轻松与快乐，找到合理的数学学习方法，不断提高学生的数学学习能力，同时增强学生学习数学的自信心。
1 创设生活情境激发学生学习兴趣
故事对小学生来说并不陌生，它可以引起学生极大的兴趣，让所有的学生都能够投入到课堂的学习中来。教师可以将创设好的生活情境用讲故事的方式呈现给学生，让学生在学习困惑时豁然开朗。例如在学习《认识乘除法》这部分知识时，教师给学生讲一个生活情境故事“小明家里一共有12位客人，他來到超市买饮料，超市饮料有活動，买三瓶送一瓶，问小明应该买几瓶饮料呢？”这样学生就会积极进行思考，然后为了解决这一生活情境中的问题，认真地学习数学知识。通过这样的教学方法，提高了课堂的教学效率，体现学生自主学习的特征。
2 创设生活情境提高学生实践能力
数学知识固然重要，但是传授知识的同时，更要开发学生的学习潜能，培养学生正确的思维和实践能力。例如在学习《多边形的面积》这部分内容的时候，教师给每个学生分发了生活情境中常见的多边形，让学生们自己通过折纸的方法，分析多边形的面积应如何计算。首先，学生要正确地进行折纸，再计算出多边形分解成若干个规则图形的面积和，最后教师对学生的表现进行评价。这样设计教学活动，让学生通过自己动手实践的方法来解决数学问题，提高了学生的动手实践能力。
3 结语
小学数学教师要根据小学生的实际学情，在教学过程中运用合适的生活情境进行教学。让学生们认识到数学知识与生活情境是紧密相关的，并能灵活地运用生活情境中的经验来解决数学学习中的问题，再用学习到的数学新知识解决生活情境中的新问题。总而言之，生活情境教学法的应用，可以更大程度地激发学生的数学学习兴趣，提高课堂的学习效率，提高学生的综合能力。
（作者单位：长春市双阳区山河中心小学）