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摘 要：随着时代经济的发展，口语表达能力成为越来越重要的交际手段。在小学语文教学过程中对学生的口语培养也是其重要的任务之一，本文重点阐述了在小学语文教学中如何培养学生的口语能力，以便更好的促进学生的全面发展。
关键词：小学生；口语交际能力
随着社会的发展，口语能力成为人们交际的一种重要手段，为此，在小学教育教学过程中要能够做注重对学生口语能力的培养，让学生在学习知识的同时能够养成良好的表达习惯。要想培养学生具有良好的口语表达能力需要从训练学生的听力方面着手，通过为学生创设一定的情境，使得师生互动更加频繁，从而更好的培养学生的口语表达能力。在小学语文教学过程中对学生的口语表达能力的培养也是其重要的任务之一。通过对学生口语能力的培养从而提升学生的语文学习效果。
一、提升学生听的能力
在小学语文教学过程中要想培养学生的口语表达能力首先要能够训练学生听的能力，让学生听清楚别人表达的内容，然后再对别人说的内容作出相应的评价，这样的倾听能力才算是比较好的能力。在小学语文教学过程中通过倾听学生可以掌握相应的知识内容，特别是字词以及相应的语文学习知识，学生只有具有较好的倾听能力才能够更好的体会语文学习中的内涵知识，才能够在朗诵中更好的体会出语文学习的美感。为此，在小学语文学习过程中首先给学生营造一定的氛围，让学生在学习过程中能够意识到什么时候需要自己倾听，什么时候需要自己表达。通过这种方式学生才会养成较好的习惯，教师要能够给学生表现给予一定的评价，并对表现比较好的学生给予一定的表扬，从而更好的培养学生的倾听表达能力。在教学过程中不仅要让学生具有倾听的习惯，还要通过训练提升学生听的能力。在给学生进行讲解时，可以先通过问题对学生给予一定的引导，引导的目的是为了吸引学生的注意，让学生更好的进行倾听。此外，小学生由于其好奇心比较喜欢游戏，为此，在教学过程中可以通过游戏的方式来提升学生听的能力。对于课堂上容易走神的学生，教师要及时的给予提醒，以便取得较好的学习效果。
二、鼓励学生进行表达
在小学语文教育教学过程中主要是师生之间互动的过程，在教学过程中鼓励学生将内容说清楚是其主要的教学目标。但是语文教学本身具有一定的开放性，每个人对问题都有自己的看法。为此，在教学过程中要鼓励学生敢于将自己的想法表达出来。例如在学习《倾斜的伞》相关知识时，让学生先根据课文问题：如果是你有一把伞，会有什么感想？通过这个问题引导学生进行表达。有的学生由于平时成绩不太好，在学习过程中由于缺乏自信不敢表达，教师要着重鼓励这部分学生在教学过程中能够敢于将自己的想法表述出来。对于口语表达比较好的学生教师要给予及时的鼓励，以便树立学生的自信心，让更多的学生参与到课堂学习中，取得较好的学习效果。此外，在学生进行表达发言时要引导其它学生注意倾听，并能够对听到的內容进行评价，这样就可以很好的发动全班学生参与到学习中。在学生进行发言的过程中，教师要切忌过多的进行干预，要给学生充足的时间进行自由表达，将自己的想法表述出来，通过这种方式不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能够锻炼学生的胆量，让每个学生都有勇气参与到学习中来，提升学生的口语表达能力。
三、利用信息技术手段提升学生的口语能力
在小学语文教学过程中可以通过利用信息技术手段来提升学生的口语能力，通过信息技术手段为学生创设一定的教学情境，让学生在形象生动的学习氛围中更加乐于表达。例如在学习《锡林郭勒大草原》的相关知识时，可以利用信息技术手段为学生制作具有草原、河流、蓝天等自然风景的课件，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到表达中来，从而使得学生的口语得到一定的锻炼。
四、结语
在小学语文教学过程中培养学生的口语表达能力首先要能够培养学生的倾听能力，让学生听清楚别人表达的内容，然后再对别人说的内容作出相应的评价，此外，还要通过训练提升学生的表达能力。学生的倾听能力主要是通过口语表达表现出来，为此在教学过程中要鼓励学生敢于表达，让每个学生都能够参与到学习过程中。在实际的教育教学过程中要不断探索培养学生口语的方法，以便促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]钱燕华.农村小学生口语交际能力的培养及策略研究[J].学周刊，2016，27：194-195.
[2]贾艳萍.小学生语文口语交际能力培养策略初探[J].中国校外教育，2016，20：92-93.
[3]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师，2014，01：51-52.
[4]秦小炜.小学生口语交际能力培养的实践策略[J].西北成人教育学报，2013，01：99-100.
作者简介：
廖丽梅（1978.7—），女，汉族。本科，小学语文一级教师，单位：广东省五华县双华镇第一小学。
关键词：小学生；口语交际能力
随着社会的发展，口语能力成为人们交际的一种重要手段，为此，在小学教育教学过程中要能够做注重对学生口语能力的培养，让学生在学习知识的同时能够养成良好的表达习惯。要想培养学生具有良好的口语表达能力需要从训练学生的听力方面着手，通过为学生创设一定的情境，使得师生互动更加频繁，从而更好的培养学生的口语表达能力。在小学语文教学过程中对学生的口语表达能力的培养也是其重要的任务之一。通过对学生口语能力的培养从而提升学生的语文学习效果。
一、提升学生听的能力
在小学语文教学过程中要想培养学生的口语表达能力首先要能够训练学生听的能力，让学生听清楚别人表达的内容，然后再对别人说的内容作出相应的评价，这样的倾听能力才算是比较好的能力。在小学语文教学过程中通过倾听学生可以掌握相应的知识内容，特别是字词以及相应的语文学习知识，学生只有具有较好的倾听能力才能够更好的体会语文学习中的内涵知识，才能够在朗诵中更好的体会出语文学习的美感。为此，在小学语文学习过程中首先给学生营造一定的氛围，让学生在学习过程中能够意识到什么时候需要自己倾听，什么时候需要自己表达。通过这种方式学生才会养成较好的习惯，教师要能够给学生表现给予一定的评价，并对表现比较好的学生给予一定的表扬，从而更好的培养学生的倾听表达能力。在教学过程中不仅要让学生具有倾听的习惯，还要通过训练提升学生听的能力。在给学生进行讲解时，可以先通过问题对学生给予一定的引导，引导的目的是为了吸引学生的注意，让学生更好的进行倾听。此外，小学生由于其好奇心比较喜欢游戏，为此，在教学过程中可以通过游戏的方式来提升学生听的能力。对于课堂上容易走神的学生，教师要及时的给予提醒，以便取得较好的学习效果。
二、鼓励学生进行表达
在小学语文教育教学过程中主要是师生之间互动的过程，在教学过程中鼓励学生将内容说清楚是其主要的教学目标。但是语文教学本身具有一定的开放性，每个人对问题都有自己的看法。为此，在教学过程中要鼓励学生敢于将自己的想法表达出来。例如在学习《倾斜的伞》相关知识时，让学生先根据课文问题：如果是你有一把伞，会有什么感想？通过这个问题引导学生进行表达。有的学生由于平时成绩不太好，在学习过程中由于缺乏自信不敢表达，教师要着重鼓励这部分学生在教学过程中能够敢于将自己的想法表述出来。对于口语表达比较好的学生教师要给予及时的鼓励，以便树立学生的自信心，让更多的学生参与到课堂学习中，取得较好的学习效果。此外，在学生进行表达发言时要引导其它学生注意倾听，并能够对听到的內容进行评价，这样就可以很好的发动全班学生参与到学习中。在学生进行发言的过程中，教师要切忌过多的进行干预，要给学生充足的时间进行自由表达，将自己的想法表述出来，通过这种方式不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能够锻炼学生的胆量，让每个学生都有勇气参与到学习中来，提升学生的口语表达能力。
三、利用信息技术手段提升学生的口语能力
在小学语文教学过程中可以通过利用信息技术手段来提升学生的口语能力，通过信息技术手段为学生创设一定的教学情境，让学生在形象生动的学习氛围中更加乐于表达。例如在学习《锡林郭勒大草原》的相关知识时，可以利用信息技术手段为学生制作具有草原、河流、蓝天等自然风景的课件，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到表达中来，从而使得学生的口语得到一定的锻炼。
四、结语
在小学语文教学过程中培养学生的口语表达能力首先要能够培养学生的倾听能力，让学生听清楚别人表达的内容，然后再对别人说的内容作出相应的评价，此外，还要通过训练提升学生的表达能力。学生的倾听能力主要是通过口语表达表现出来，为此在教学过程中要鼓励学生敢于表达，让每个学生都能够参与到学习过程中。在实际的教育教学过程中要不断探索培养学生口语的方法，以便促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]钱燕华.农村小学生口语交际能力的培养及策略研究[J].学周刊，2016，27：194-195.
[2]贾艳萍.小学生语文口语交际能力培养策略初探[J].中国校外教育，2016，20：92-93.
[3]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师，2014，01：51-52.
[4]秦小炜.小学生口语交际能力培养的实践策略[J].西北成人教育学报，2013，01：99-100.
作者简介：
廖丽梅（1978.7—），女，汉族。本科，小学语文一级教师，单位：广东省五华县双华镇第一小学。