【摘 要】
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前不久闭幕的党的全国代表会议;是我党历史上一次“团结奋斗,再展宏图”的大会。这次会议的重要成果之一,是继党的十二大之后,在实现中央领导机构成员的新老交替与合作方面
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前不久闭幕的党的全国代表会议;是我党历史上一次“团结奋斗,再展宏图”的大会。这次会议的重要成果之一,是继党的十二大之后,在实现中央领导机构成员的新老交替与合作方面又迈出了十分重要的一大步。在这次会议上,一批老同志主动从中央领导机构退下来,表现了他们以党的事业为重的高风亮节。一批德才兼备,年富力强的同志走上了中央的领导岗位,给党的肌体增
The meeting of the party’s national representatives that was not long recently concluded; it is a meeting of “uniteously struggle and re-show grand plans” in our party’s history. One of the important achievements of this meeting is that it has taken another important step toward the succession and cooperation of new and old members of the central leading bodies following the 12th CPC National Congress. At this meeting, a group of old comrades took the initiative to step down from the leading organs of the Central Government and demonstrated their high ethos of focusing on the party’s cause. A group of gifted cadors with both ability and political integrity, the prime of life has embarked on the leading posts of the Central Government and added more to the party’s body
其他文献
摘要： 要提高学生运用语言的能力，就必须加强对小学生语言的“内化”训练。本文结合多年从事小学语文教学的实践，从几个方面出发，探讨小学语言训练中词语的内化策略。 关键词： 小学语文教学 语言训练 词语内化 很多小学语文教师在教学中都会遇到这样的问题：小学生从入学开始，就会学习很多优秀的文章，这些文章里有许许多多或优美、或雅致、或蕴涵哲理的词句，可是他们在自己运用语言说话、作文时却常常显得词语匮乏
摘要： 作业是反馈教师教学效果的重要手段之一，它能巩固学生已学的知识，培养学生的创造性，发展学生的智力，所以适当地布置作业是非常有必要的。该文通过对小学语文作业的详尽分析，对在课堂教学中如何让“作业”和“教学”和谐共舞进行有益的探索，提出作业设计应紧扣教学目标，走向生本，根据学生的个性差异设置不同层次的课内外作业等观点。 关键词： 小学语文作业 优化设计 课堂作业 课外作业 无论是平时的课堂，
摘要： 多媒体教学在语文课堂中的应用，能提高教学质量。在语文课堂中，运用多媒体教学，能创设学习情境，激发学习兴趣；在语文课堂中，运用多媒体教学，能提供学习“媒介”，解决学习困难；在语文课堂中，运用多媒体教学，能增加学习信息量，丰富学生课外知识；在语文课堂中，运用多媒体教学，能充分利用网络资源，有利于学生自主学习，为学生的综合素质的培养创造出轻松、和谐的学习空间。 关键词： 多媒体 小学语文教学
小学语文作业布置是小学语文教学的一个重要环节．是反映教学效果的重要手段，所以，学生作业的设计显得格外重要。尽管上面三令五申地要求减轻中小学生过重的作业负担．但是小学生的
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》首先凸显的是语文素养的培养问题，它在前言部分明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这里的“语文素养”包括：字词句篇的积累、语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字，阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。由此看来，语文教学既要传承民族文化
摘要： 在数学教学中，要努力营造教学氛围，培养学生的创新意识；引导学生解题后思考，培养学生的反思意识；落实问题解决，培养学生的创造性思维能力。 关键词： 数学教学 创新能力 创新意识 反思意识 数学家庞加莱曾指出：“数学发明创造就是识别、选择，是知识的重新组合。”而著名学者徐利治教授指出：“创造能力=知识×求异思维能力。”对于中学生而言，在学习数学活动中不断产生对他们自己来说是新颖的、独创的东
数学课堂教学模式受到教学内容、教学目标、教学思想的制约，在具体的操作过程中还受到教师本身的素质、学生知识水平、能力结构，以及教师教学风格、学生学习习惯的制约，因此，教学模式应用本身并不是一种目的和内容，而是实现特定教学目标和内容的工具和手段。 “创新教学”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在数学课堂教学中，如何实施创新教学呢？笔者作了以下尝试。 1.重
教学是一个双边活动的过程。但课堂教学中却存在一个比较突出的问题：学生主动参与学习活动的意识不强．常常是“师云亦云”，被动地接受知识，更不要说质疑问难了；有的老师感慨学生启
提问是数学课堂必不可少的环节，它可以吸引学生的注意力，引发他们积极地去思考，也是激发他们兴趣的重要手段之一，同时，也可以通过提问了解学生掌握知识的情况。因此，我们要重视课堂提问，给学生设置一些有效的问题，以此来促进他们思维的发展，让他们可以积极主动地投入到课堂学习中。但是，如果问题提得不好，就会干扰教学过程，甚至产生一些副作用。那么，在小学数学课堂教学中，我们该怎样提问才能打开学生思维的阀门呢？
A dwarf mutant of rice(Oryza sativa L.) by mutagenesis of ethylene methylsulfonate(EMS) treatment from Nipponbare was identi-fied.The mutant exhibited phenotype