【摘 要】
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教学是一个双边活动的过程。但课堂教学中却存在一个比较突出的问题：学生主动参与学习活动的意识不强．常常是“师云亦云”，被动地接受知识，更不要说质疑问难了；有的老师感慨学生启
【机 构】
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扬州市维扬中学,江苏扬州,225000
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教学是一个双边活动的过程。但课堂教学中却存在一个比较突出的问题：学生主动参与学习活动的意识不强．常常是“师云亦云”，被动地接受知识，更不要说质疑问难了；有的老师感慨学生启而不发，学困生我行我素拒绝学习：如何调动学生的学习积极性，引导学生学生主动获取知识的“金钥匙”，让学生自己愉快开启学习之“锁”？我在新课程实施中，巧妙设计教学活动，科学创设问题情境，在调动学生的学习主动性上作了探索，与同行进行交流。
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摘要： 要提高学生运用语言的能力，就必须加强对小学生语言的“内化”训练。本文结合多年从事小学语文教学的实践，从几个方面出发，探讨小学语言训练中词语的内化策略。 关键词： 小学语文教学 语言训练 词语内化 很多小学语文教师在教学中都会遇到这样的问题：小学生从入学开始，就会学习很多优秀的文章，这些文章里有许许多多或优美、或雅致、或蕴涵哲理的词句，可是他们在自己运用语言说话、作文时却常常显得词语匮乏
摘要： 作业是反馈教师教学效果的重要手段之一，它能巩固学生已学的知识，培养学生的创造性，发展学生的智力，所以适当地布置作业是非常有必要的。该文通过对小学语文作业的详尽分析，对在课堂教学中如何让“作业”和“教学”和谐共舞进行有益的探索，提出作业设计应紧扣教学目标，走向生本，根据学生的个性差异设置不同层次的课内外作业等观点。 关键词： 小学语文作业 优化设计 课堂作业 课外作业 无论是平时的课堂，
摘要： 多媒体教学在语文课堂中的应用，能提高教学质量。在语文课堂中，运用多媒体教学，能创设学习情境，激发学习兴趣；在语文课堂中，运用多媒体教学，能提供学习“媒介”，解决学习困难；在语文课堂中，运用多媒体教学，能增加学习信息量，丰富学生课外知识；在语文课堂中，运用多媒体教学，能充分利用网络资源，有利于学生自主学习，为学生的综合素质的培养创造出轻松、和谐的学习空间。 关键词： 多媒体 小学语文教学
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