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如今学生的体验机会越来越少,体验程度越来越浅,而小学高年级段的习作对学生的心理描写提出了更高的要求.因此,笔者从“观众”“演员”“编导”三个层面借助微表情深度体验,帮助学生走进、感悟、演绎人物的内心,初步掌握心理描写的方法,最终达成会写、乐写的目标.
“观众·演员·编导”:基于深度体验的小学高年级段心理描写教学实践与研究
【摘 要】
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如今学生的体验机会越来越少,体验程度越来越浅,而小学高年级段的习作对学生的心理描写提出了更高的要求.因此,笔者从“观众”“演员”“编导”三个层面借助微表情深度体验,
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区闲林中心小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年31期
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