【摘 要】
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现行的小学数学教材,各课都安排了形式多样的习题,用于巩固和深化理解新授知识,对学生习题的指导和评点也就成为数学课堂教学的一个重要组成部分.rn数学课怎样充分利用教材中
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现行的小学数学教材,各课都安排了形式多样的习题,用于巩固和深化理解新授知识,对学生习题的指导和评点也就成为数学课堂教学的一个重要组成部分.rn数学课怎样充分利用教材中的习题资源来丰富教学内涵,促进学生学习,提高学生能力,是值得数学教师研究的问题.笔者在平时听课和教研活动中,发现不少教师并没有充分发挥教材中习题应有的作用,直接抛出答案,就题解题者有之;先扶后放,嚼碎喂食者为数不少;以“参”为本,顺思而为亦是主流……缺乏深入的再理解和再设计.笔者认为,教材上的许多练习蕴含着多元的价值,如果我们能深入理解,精心重构,认真组织,巧妙引领,就能成为引领学生深度学习、提高学生数学学科素养的重要资源,就能成为学生数学求知路上的“营养餐”.
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