【摘 要】
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摘 要: 产出性词汇是指学习者在写作或口语中能够自由表达出来的词汇,产出性词汇量的大小直接影响交际能力的高低。但是目前我国大学生的产出性词汇量远远少于其接受性词汇量,致使他们的交际能力一直在低水平上徘徊。本文分析了阻碍产出性词汇习得的深层原因,然后根据目前大学英语词汇教学与习得中存在的问题,提出了有助于产出性词汇教学和习得的建设性对策。 关键词: 第二语言 产出性词汇习得 存在问题 对策
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摘 要: 产出性词汇是指学习者在写作或口语中能够自由表达出来的词汇,产出性词汇量的大小直接影响交际能力的高低。但是目前我国大学生的产出性词汇量远远少于其接受性词汇量,致使他们的交际能力一直在低水平上徘徊。本文分析了阻碍产出性词汇习得的深层原因,然后根据目前大学英语词汇教学与习得中存在的问题,提出了有助于产出性词汇教学和习得的建设性对策。
关键词: 第二语言 产出性词汇习得 存在问题 对策
一、研究背景
在语言的运用中,词汇在信息传达方面起着重要作用,词汇能力是交际能力的核心(Long
其他文献
摘 要: 隐喻在日常生活中比比皆是。隐喻是人类认识自身和世界重要的不可或缺的思维方式和认知方式。在大学英语词汇教学中,如果培养学生的隐喻意识,通过隐喻的映射,掌握词汇的意义对词汇的应用才会起到事半功倍的作用。 关键词: 概念隐喻 大学英语 词汇教学 1.隐喻及其认知理论 传统上,语言学家把隐喻看作是一种文学修辞手段,属于修辞学研究的语言范畴。隐喻的研究已有多年历史,早在亚里士多德时期,他
摘 要: 本文通过对英语教学中词汇教学的总结,认为遵循联想原则和上下文原则对于词汇教学有着非常重要的意义。作者通过各种实例具体说明这两种原则指导下的教学方法,即语义网、单词星、语义族、单词关系,以及上下文联想和语言联想。 关键词: 大学英语 词汇教学 联想原则 上下文原则 在日常英语教学中,听到最多的就是学生记不住单词,如何帮助学生更好地学习单词呢?笔者认为,教授英语词汇应该遵循两条原则:
一、现状与问题 听、说、读、写是英语学习者必须掌握的四项基本技能,因此写作技能的培养和提高,无疑是英语教学和研究应关注的焦点之一。然而,就我国中学英语写作教学现状而言,情况不容乐观。学生总体写作能力远远落后于阅读能力。究其原因,对英语写作缺乏一个正确的认识和必要的重视,是造成这一现象的重要因素。在中学的英语课堂上,很少有专门的写作指导课,大部分教师采取简单的方式处理写作,往往是为学生指定题目,然
摘 要: 词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。本文通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 关键词: 英语词汇学习 学习策略 调查分析 教学启示 一、