【摘 要】
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摘 要: 词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。本文通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 关键词: 英语词汇学习 学习策略 调查分析 教学启示 一、
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摘 要: 词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。本文通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生的语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。
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其次,词汇教学要从重点到一般有序地进行。高职高专毕业生词汇方面的基本要求是掌握3000—3500个单词和300—400个习惯用语或固定搭配。大部分单词只要求识记和理解,甚至有许多单词只需要学生会识记即可。我发现,部分英语教师不太注意研究课程要求和教学大纲。不管单词重要不重要,统统要求学生掌握,极大地增加了学生的学习负担,学习效果也大打折扣。
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