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摘 要：把握建筑市场对工程招投标与合同管理岗位知识与技能需求，是《工程招投标与合同管理》课程建设的重中之重。本文通过对工程招投标与合同管理专业人才的岗位知识与技能需求的调查分析，从岗位实际需要出发，探求《工程招投标与合同管理》课程改革发展方向。
关键词：工程招投标；岗位需求；调查报告
1引言
2014年以来，国务院及教育部、国家发展改革委、财政部三部委一再强调，要引导一批普通本科高等学校向应用技术型高等学校转型，加快培养应用型技术技能型人才。以应用导向课程观为指导，笔者开展了此次调查研究，旨在了解用人单位对工程招投标与合同管理岗位知识和技能的实际需要，以期对制订《工程招投标与合同管理》课程改革方案提供帮助。
2.调查方法和调查对象
2.1调查方法
本研究采取问卷和访谈相结合的方法。
本次调查采用自编问卷，问卷共设计了10个问题，主要涉及专业知识需求、岗位技能需求、综合素质与能力需求、用人单位对毕业生满意度等方面。本次调查共发出问卷240份，收回233份，有效问卷回收率97%。以访谈形式，就以上调研内容相互交流意见。
2.2调查对象
从建筑业中抽取具有代表性的勘察、设计、施工、监理、招标代理、工程咨询等二十多家用人单位作为调查对象。因此，調查结果具有一定的代表性和参照性。
3.调查结果分析
3.1工程招投标与合同管理岗位专业知识与技能需求情况
3.1.1工程招投标与合同管理岗位专业知识需求情况
通过问卷和走访调查，几乎所有受访者都认为，从事工程招投标与合同管理相关岗位的人员，都应该具备工程招投标及合同相关法律制度；建筑市场；工程承发包制度；工程招投标基础知识；工程招投标文件编制；建设工程合同体系；合同谈判与签订；合同示范文本等相关专业知识。
有80%受访者认为，从事工程招投标与合同管理相关岗位的人员，应该学习合同实施过程中的管理，如工程质量管理、进度管理、投资管理及工程签证与索赔、合同争议处理等相关知识。还有24%受访者认为，从事工程招投标与合同管理相关岗位的人员，应具备国际招投标知识，以对接国外工程招投标市场以及国家重点发展的雄安新区工程招投标工作。工程招投标与合同管理岗位专业知识需求见表1。
3.1.2工程招投标与合同管理岗位技能需求情况
通过问卷和走访调查，结果显示，编制招投标文件；组织招投标活动；进行合同谈判与签订；进行合同实施过程中的岗位技能与所需要的专业知识相匹配。而正确编制标底、正确编制商务与技术标，需求百分比有不同程度的下降，原因是部分人认为这需要更详细的岗位划分，需要更专业人员来完成。工程招投标与合同管理岗位专业技能需求见表2。
3.1.3工程招投标与合同管理岗位综合素质与能力需求情况
从调查中发现，用人单位非常注重岗位综合素质与能力的需求。调查结果显示，人际沟通能力居于榜首，占受访者的100%；基次是组织管理能力、团队协作能力、分析和解决问题能力、自主学习能力和开拓创新能力，这些素质与能力需求都在80%以上。另有89人提到要具备爱岗敬业、诚信、集体荣誉感、懂得感恩等方面的基本素质。因此，在重视专业知识培养的同时，也应注重综合素质与能力的培养。
3.2工程招投标与合同管理专业知识与技能的满意度调查
从不同企业对工程招投标与合同管理岗位所拥有的专业知识、岗位技能和综合素质与能力来看，非常满意和满意之和占41%，总体满意度不足50%，一般和不满意之和占59%，超过了半数。可见，用人单位对工程招投标与合同管理岗位人员满意度是不容乐观的。初入职场的毕业生实际岗位中存在的最突出问题有：实践能力低、不能独立分析和解决问题，这两方面分别在80%以上；其次还有知识面窄、为人处事能力欠佳、缺乏团队精神、沟通能力不强等。
4教学改进建议
4.1课程建设内容
必须坚持以应用为导向的课程观，在课程内容设置上应该从工作实际岗位需求出发，以工程招投标工作过程为逻辑关系来设置教学内容。通过设计和实施一系列任务，让学生在课堂上体验和感悟企业各个相关岗位的工作过程细节，强化专业理论知识在实践中的灵活应用。
4.2课堂教学模式
对高校而言，不要墨守成规，教育教学方法上的创新与变革势在必行。[1] 可以采用任务驱动、团队合作等教学方式，以培养学生“社交能力”、“沟通能力”等职业能力，以便更好地培养市场需要的技术应用型人才。“教育要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。”[2] 在培养学生专业知识和岗位技能的同时，更应重视学生综合素质与能力的提高。总之是应构建一个更具创造性、互动性的学习环境，把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所，[3] 以突出各项综合能力的培养。
5结论
工程招投标与合同管理岗位知识与技能需求调查，为《工程招投标与合同管理》课程改革指明了方向，从岗位实际需求出发，在课程内容、教学模式等方面，探求适合岗位需求的课程改革方案，从而培养适合岗位实际的技术应用型人才。
参考文献：
[1] 赵治巨，于丽霞，杨立芹等.新工科建设背景下地方院校的转型探索[J].教育理论研究，2017（22）：84-85.
[2] 习近平在全国教育大会上重要讲话 2018年9月10日
[3] 教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话 2018年6月21日
基金项目：
本文系2018-2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于应用导向课程观的改革研究与实践---以河北科技学院工程招投标与合同管理课程为例”（编号：2018GJJG665）的阶段性成果，
作者简介：
檀素丽（1973-），女，学士，高级工程师。主要研究方向：工程管理。
（作者单位：1.河北科技学院；2.河北建设集团股份有限公司）
关键词：工程招投标；岗位需求；调查报告
1引言
2014年以来，国务院及教育部、国家发展改革委、财政部三部委一再强调，要引导一批普通本科高等学校向应用技术型高等学校转型，加快培养应用型技术技能型人才。以应用导向课程观为指导，笔者开展了此次调查研究，旨在了解用人单位对工程招投标与合同管理岗位知识和技能的实际需要，以期对制订《工程招投标与合同管理》课程改革方案提供帮助。
2.调查方法和调查对象
2.1调查方法
本研究采取问卷和访谈相结合的方法。
本次调查采用自编问卷，问卷共设计了10个问题，主要涉及专业知识需求、岗位技能需求、综合素质与能力需求、用人单位对毕业生满意度等方面。本次调查共发出问卷240份，收回233份，有效问卷回收率97%。以访谈形式，就以上调研内容相互交流意见。
2.2调查对象
从建筑业中抽取具有代表性的勘察、设计、施工、监理、招标代理、工程咨询等二十多家用人单位作为调查对象。因此，調查结果具有一定的代表性和参照性。
3.调查结果分析
3.1工程招投标与合同管理岗位专业知识与技能需求情况
3.1.1工程招投标与合同管理岗位专业知识需求情况
通过问卷和走访调查，几乎所有受访者都认为，从事工程招投标与合同管理相关岗位的人员，都应该具备工程招投标及合同相关法律制度；建筑市场；工程承发包制度；工程招投标基础知识；工程招投标文件编制；建设工程合同体系；合同谈判与签订；合同示范文本等相关专业知识。
有80%受访者认为，从事工程招投标与合同管理相关岗位的人员，应该学习合同实施过程中的管理，如工程质量管理、进度管理、投资管理及工程签证与索赔、合同争议处理等相关知识。还有24%受访者认为，从事工程招投标与合同管理相关岗位的人员，应具备国际招投标知识，以对接国外工程招投标市场以及国家重点发展的雄安新区工程招投标工作。工程招投标与合同管理岗位专业知识需求见表1。
3.1.2工程招投标与合同管理岗位技能需求情况
通过问卷和走访调查，结果显示，编制招投标文件；组织招投标活动；进行合同谈判与签订；进行合同实施过程中的岗位技能与所需要的专业知识相匹配。而正确编制标底、正确编制商务与技术标，需求百分比有不同程度的下降，原因是部分人认为这需要更详细的岗位划分，需要更专业人员来完成。工程招投标与合同管理岗位专业技能需求见表2。
3.1.3工程招投标与合同管理岗位综合素质与能力需求情况
从调查中发现，用人单位非常注重岗位综合素质与能力的需求。调查结果显示，人际沟通能力居于榜首，占受访者的100%；基次是组织管理能力、团队协作能力、分析和解决问题能力、自主学习能力和开拓创新能力，这些素质与能力需求都在80%以上。另有89人提到要具备爱岗敬业、诚信、集体荣誉感、懂得感恩等方面的基本素质。因此，在重视专业知识培养的同时，也应注重综合素质与能力的培养。
3.2工程招投标与合同管理专业知识与技能的满意度调查
从不同企业对工程招投标与合同管理岗位所拥有的专业知识、岗位技能和综合素质与能力来看，非常满意和满意之和占41%，总体满意度不足50%，一般和不满意之和占59%，超过了半数。可见，用人单位对工程招投标与合同管理岗位人员满意度是不容乐观的。初入职场的毕业生实际岗位中存在的最突出问题有：实践能力低、不能独立分析和解决问题，这两方面分别在80%以上；其次还有知识面窄、为人处事能力欠佳、缺乏团队精神、沟通能力不强等。
4教学改进建议
4.1课程建设内容
必须坚持以应用为导向的课程观，在课程内容设置上应该从工作实际岗位需求出发，以工程招投标工作过程为逻辑关系来设置教学内容。通过设计和实施一系列任务，让学生在课堂上体验和感悟企业各个相关岗位的工作过程细节，强化专业理论知识在实践中的灵活应用。
4.2课堂教学模式
对高校而言，不要墨守成规，教育教学方法上的创新与变革势在必行。[1] 可以采用任务驱动、团队合作等教学方式，以培养学生“社交能力”、“沟通能力”等职业能力，以便更好地培养市场需要的技术应用型人才。“教育要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。”[2] 在培养学生专业知识和岗位技能的同时，更应重视学生综合素质与能力的提高。总之是应构建一个更具创造性、互动性的学习环境，把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所，[3] 以突出各项综合能力的培养。
5结论
工程招投标与合同管理岗位知识与技能需求调查，为《工程招投标与合同管理》课程改革指明了方向，从岗位实际需求出发，在课程内容、教学模式等方面，探求适合岗位需求的课程改革方案，从而培养适合岗位实际的技术应用型人才。
参考文献：
[1] 赵治巨，于丽霞，杨立芹等.新工科建设背景下地方院校的转型探索[J].教育理论研究，2017（22）：84-85.
[2] 习近平在全国教育大会上重要讲话 2018年9月10日
[3] 教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话 2018年6月21日
基金项目：
本文系2018-2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于应用导向课程观的改革研究与实践---以河北科技学院工程招投标与合同管理课程为例”（编号：2018GJJG665）的阶段性成果，
作者简介：
檀素丽（1973-），女，学士，高级工程师。主要研究方向：工程管理。
（作者单位：1.河北科技学院；2.河北建设集团股份有限公司）