【摘 要】
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文章从教学目标体系的确立和主体学习活动的设计两方面阐述了高中物理“互构课堂”教学逻辑与实施策略.通过厘清宏观教学内容与体系架构、构建主题单元核心素养培育要素,以关
【基金项目】
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宁波市教育科学规划重点课题“主体共生”理念下高中物理“互构课堂”教学研究,课题编号:2018YZD071。
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文章从教学目标体系的确立和主体学习活动的设计两方面阐述了高中物理“互构课堂”教学逻辑与实施策略.通过厘清宏观教学内容与体系架构、构建主题单元核心素养培育要素,以关键问题为轴将课时目标分解到学习任务层,确定核心素养培育目标的关键.根据学习任务层的目标确定主体学习活动的设计,其关键的设计策略是:以学生的认知变化趋势预设结构化的问题群情境,以科学思维方法互构问题群情境的发展.
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