【摘 要】
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课程标准明确指出,识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力是语文素养的重要能力指标。如何进行有效的口语交际训练?首先要学会聆听,抓住对方谈话的重点,然后才能恰当而有效地进行交流。可是,语文教学向来缺少听说训练,很多人认为汉语是母语,母语交流随处存在,不必专门训练。然而事实并非如此。根据多年来从事语文教学的实践,我谈一谈自己提高小学生语文听说能力的一些做法。 1.遵循原则进行听说训练 1.
新课程改革以其自身特有的魅力给广大教育工作者带来了一个明媚的春天。沐浴在春风中,伴随着新课程改革的脚步,我越来越感受到,它有着旺盛的生命力,给广大教师补充了新鲜血液。在不断“充电”和“造血”过程中,我和学生一道认真学习了义务教育课程标准实验教科书语文第一册和第二册,呼吸着新鲜的空气,领悟新理念,透过新课改,看到学生学习的热情。从教材内容到教学方法到学生,我都有了新的认识。 一、留心生活处处皆学问
新疆是维吾尔等少数民族聚居之地,也是新闻资源丰富之地。新中国成立以来,尤其是改革开放30年来,在党的关怀下,新疆的新闻事业取得了巨大成就,随着新疆地区经济的快速发展以
目的:讨论通过品管圈(QCC)活动提高护士每日护理评估落实率和护理措施有效性中的影响.方法:成立品管圈小组,选定主题,活动前对护士每日护理评估落实率和护理措施有效性低的原
语文作业是语文教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一,也是学生巩固知识、培养良好学习习惯、促进其个体发展的重要途径之一。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求,在语文新课程标准理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转
摘 要: 作文教学就是给学生多元化的空间,让学生写出真作文、吐露心声,融入真情实感,体现学生作文的独特性、体验性和创造性。教师可以通过写作内容的多元化、训练方式的多元化、评价方式的多元化促进学生找到写作的共鸣点,激发写作兴趣,提高作文水平。 关键词: 作文教学 多元化 空间 一日,小儿为一篇写人文而受扰,吾问其故,曰:“不知如何结尾。”大喜,精其道何难之有?和颜悦色导之:
中央书记处已于1986年4月17日讨论并原则同意了中央宣传部、解放军总政治部《关于纪念红军长征胜利五十周年的请示》。现将这个请示报告摘要如下:今年十月是中国工农红军长
《语文课标》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以,随着新课程的改革,写作越来越受到教师们的重视。为此,教师们绞尽脑汁、各显神通,采取了很多提高学生写作能力的方法。我结合教学经验,从以下几方面谈谈如何提高中学生的写作能力。 一、在写作中重视阅读的基础作用 阅读是写作的基础,没有阅读,写作能力的提高就无从谈
摘 要: 山区中学的语文教师,在作文教学中,常常会遇到一个难题:学生因为阅读有限,知识面狭窄,平时作文材料积累的太少,所以文章写了不少,但直到高考了还是写不出文从字顺、条理清晰的议论文来。本文就从议论文写作教学的问题角度探讨提高山区学生议论文写作能力的对策。 关键词: 山区 议论文 写作教学 对策 从近几年来高考作文命题方向来看,高中阶段议论文写作教学成为作文教学的
摘 要: 《语文课程标准》在呼唤作文本质的回归,强调作文训练要从学生的主体性需要出发,与学生的生活挂钩,让学生无拘无束地尽情表达,写真体验,抒真感情,展现出学生作文的童心、童真、童趣。 关键词: 小学生 作文 生活化 作文是心灵的一种释放,儿童天真烂漫,对事事充满好奇,他们在日常生活中似乎都有自己的妙言趣语。这正是学生习作能力发展的好契机。《语文课程标准》在呼唤作文本质的