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摘 要:本文通过对互联网环境下高校师生关系的分析,挖掘了造成不和谐师生关系的根源,提出了有效利用互联网工具构建高校和谐师生关系的具体策略,并分析阐述了各类互联网工具在用于关系构建时的优缺点。
关键词:互联网 师生关系 和谐
中图分类号:G645 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)14-040-02
深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。和谐校园作为构建“和谐社会”的一个重要组成部分也受到了人们的高度关注,而高校在努力去实现这一目标的过程中更是责无旁贷。教师和学生是构建和谐校园的主要对象,师生关系在和谐校园的建设中起到了关键性的作用。
一、 和谐师生关系中的角色定位
师生关系,是指教师和学生在共同的教育教学过程中,通过相互作用而建立和发展起来的一种特殊的人际关系。传统教育讲“师道尊严”,要求学生一定要按照老师的要求去做,不鼓励自主性、创造性,一旦出格必被视为大逆不道。而在现代教育中,要求的是一种新型的师生关系是一种民主、平等、和谐的师生关系。民主、平等、和谐的核心就是师生之间心理相容,相互间心灵上能彼此沟通、接纳,形成师生互敬互爱,进而形成真挚的情感关系。这对传统教育来说是一个挑战,但只有建立这样的师生关系才是实现和谐校园的“基础”。要形成这种新型的师生关系就必须从师生关系中的角色定位入手,找到解决问题的途径。
(一)教师和学生谁是主体
目前高校师生关系中教师多以“知识掌权人”的身份出现。教师和学生存在着服从和被服从的不民主、不平等的关系。有些教师片面强调管理规定的硬性, 而忽略了以育人为本的教育理念, 缺乏尊重人和爱护人的人文关怀。在教育模式上也往往一味强调学生的受动性和依附性, 忽视个体主体意识和主体能力的培养。教学方法依然是“我讲你听”满堂灌。最主要的是教师与学生之间缺乏沟通, 致使大学生最关心、最现实的问题如经济困难、就业压力、心理困惑、实现人生价值的迷茫等常常得不到关心,而恰恰是这些问题疏远了大学生和老师的关系。要想实现和谐的师生关系,就必须明白和谐师生关系是有别于传统师生关系,基于和谐理念的一种新型师生关系观,是建立一种和谐的、平等的、适合学生身心发展的师生关系,这种关系是一种使教师和学生都能受到感染并乐在其中的师生关系; 是一种学生是主体、教师是主导的师生关系;是一种学生和教师互相学习的师生关系。
(二)尊重和信任谁更需要
在当今的高校校园里,教师与学生和谐相处必须保证:教师有教师的尊严,学生也应有学生的尊严。对待学生,无论他的学习成绩是好是差,表现如何,他的人格都应该受到尊重。尊重是良好师生关系的前提。国家教育部总督学柳斌认为:“教师即要把学生当作朋友,当作一个与教师有平等关系的公民。教师要尊重学生人格,尊重学生在学习方面的思考,尊重学生主动学习的精神,尊重学生的创造思维,而不能要求学生全盘照搬教师的思维。”
信任既是接近学生的最佳途径,又是发展学生的最好方法。因为信任可以使学生感到自己的力量,增强学生的勇气,体会到自己生存的价值,从而激发学生奋发进取的精神。老师要进一步树立“无差生”观,相信每个学生都有他独特的优点,更多的给予信任。老师的信任将给予学生极大的自信。
(三)相互理解中谁更主动
教育者与被教育者之间必然会存在这样或那样的矛盾和冲突。只有处理好这些矛盾和冲突,才有可能建立起和谐的师生关系。这就要求教师要转换角色,让师生间多一些理解。理解是建立师生感情的核心,是积极行动的先导。只要教师能把自己放在学生的位置上,用他们的思维方式去思考问题,便会对学生多一些宽容和理解,处理问题就不会伤害学生的自尊心,师生关系就不会紧张。
(四)服务意识该不该有
现代教师应摒弃以教师为中心的旧观念,树立以学生为本的新观念,自觉地帮助学生,服务于学生。教师这一职务的价值取向应该是:一切为了学生,一切服务于学生。教师要善于把握学生身心特点和个性差异,注意倾听学生的心声,了解学生需求,为学生健康成长创造条件,提供方便,做好服务。
二、 师生关系不和谐的根源分析
明确了师生关系中正确的角色定位,也就找到了师生关系不和谐的根源。
首先,当教师依然以“知识掌权人”的身份出现的时候,就必然会出现师生间服从与被服从的不民主、不平等的关系。在互联网环境下,学生获取知识的渠道不止一种,学生从学校获取的知识比例也在不断的降低。这就造成了学生对学校的不满,因此,在课堂上当然会出现学生不满意“知识掌权人”的情况,这就形成了师生间不和谐的因素之一。
其次,教师的“高高在上”致使冷漠成为高校中一种普遍存在现象, 亦即在教师与学生之间普遍缺乏一种认同和尊重。这种认同感的缺失成为师生之间难以逾越的障碍, 给教师的教学和学生的学习都构成了一道难以逾越“坎”。另一方面,由于班级规模与学生数量的剧增, 教师无暇也不可能顾及每一位学生,进而与学生产生亲疏之别。
第三,在教育和科研活动中,教师与学生的态度和情感是相互影响、相互作用的。这种情感的互动对教与学的效果产生不可低估的影响。当前由于生活节奏的加快,社会竞争的激烈,人们价值观念的多元化以及教师职业成就的模糊性,使教师面临着诸多的压力和不安全感。
最后,当学生要为学校学习付出高昂的学费,但从学校获取的知识比例又相对减少时,学生就容易把学校当成服务机构,而老师就是提供服务的个体。但是长期以来形成的要“尊师重教”的社会风气,又使得教师难以接受作为服务者的角色,这就造成了师生之间认识上的偏差,也形成了师生间不和谐的因素之一。
三、 构建高校和谐师生关系中互联网工具的使用策略
互联网的最初目的是为了实现资源共享。随着网络的普及,网络工具的日益发达,除了资源共享之外,互联网又发展成为继电话之后最强大的沟通工具。既然互联网提供了信息发布、交流沟通的平台,那么合理的使用好互联网将会有效的促进师生关系的和谐发展。那么我们该如何有效的使用这些互联网工具呢?
(一)学校网站(Website)
学校网站作为官方信息的发布平台,要保证信息的全面性、正确性、有效性,信息的更新要快速、即时。学校网站要提供学校的基本信息,从学科专业到园区生活,有利于学生方便快捷的利用学校资源,顺利适应校园生活。
(二)电子公告板(Bulletin Board System)
电子公告板(BBS)技术作为的信息发布、沟通平台已经在很多高校很好的应用了。若我们的老师能够很好的利用这一工具,把在师生关系中的一些困惑在电子公告板中公开讨论,这也将会使得师生间的曲解、误解得到化解,促进师生之间的理解。
(三)即时通信工具(Instant Message)
即时通信工具是互联网产业应用最广泛的的工具之一,比如QQ、飞信、MSN等等。即时通信工具的优点在于沟通的双方或多方可以通过文字的方式进行即时网络对话。当讨论的问题不便当面讨论或者难以用口头语言来描述时,即时通信工具用于沟通就显得尤为有效。特别是当网络和移动终端结合后,不管教师、学生身处何处,只要身边有移动通话设备,就可以进行即时通信。
(四)教师博客(Blog)
教师可以通过个人博客发表自己对于社会、课堂、作业等各方面的看法,学生也可以在教师的博客上和教师一同探讨。特别是当课堂时间有限的时候,老师可以将自己在课堂上意犹未尽的评论、对同学们的上课反应、对作业的指导在博客上有所反映。教师博客也可以帮组学生从不同方面了解老师、加深对老师的认识、了解;同时,教师也可以通过学生们在博客上的留言、讨论进一步了解进而理解学生,促进师生关系的和谐发展。
(五)电子邮件(E-mail)
我们经常说我们处于一个知识爆炸的时代,互联网的发展更是生动的印证了这一说法。学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄段,他们能够在最短的时间内很好的使用最新的网络工具。作为老师,我们一定要与时俱进,尽快地掌握互联网提供给我们的便利工具,走进学生,了解学生,才能有效的服务学生,促进师生关系的和谐,帮助学生更好更快的发展。
参考文献:
[1]李云浩,魏超玉,陈淑婷.借网络信息东风解关系困局———新时期下搞好高校师生关系的探讨[J].江西理工大学学报.2008.(4).49-51
[2]林宏彬.善于避免和化解冲突,建立和谐的师生关系.中国电子出版社.2007
关键词:互联网 师生关系 和谐
中图分类号:G645 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)14-040-02
深入贯彻落实科学发展观,要求我们积极构建社会主义和谐社会。和谐校园作为构建“和谐社会”的一个重要组成部分也受到了人们的高度关注,而高校在努力去实现这一目标的过程中更是责无旁贷。教师和学生是构建和谐校园的主要对象,师生关系在和谐校园的建设中起到了关键性的作用。
一、 和谐师生关系中的角色定位
师生关系,是指教师和学生在共同的教育教学过程中,通过相互作用而建立和发展起来的一种特殊的人际关系。传统教育讲“师道尊严”,要求学生一定要按照老师的要求去做,不鼓励自主性、创造性,一旦出格必被视为大逆不道。而在现代教育中,要求的是一种新型的师生关系是一种民主、平等、和谐的师生关系。民主、平等、和谐的核心就是师生之间心理相容,相互间心灵上能彼此沟通、接纳,形成师生互敬互爱,进而形成真挚的情感关系。这对传统教育来说是一个挑战,但只有建立这样的师生关系才是实现和谐校园的“基础”。要形成这种新型的师生关系就必须从师生关系中的角色定位入手,找到解决问题的途径。
(一)教师和学生谁是主体
目前高校师生关系中教师多以“知识掌权人”的身份出现。教师和学生存在着服从和被服从的不民主、不平等的关系。有些教师片面强调管理规定的硬性, 而忽略了以育人为本的教育理念, 缺乏尊重人和爱护人的人文关怀。在教育模式上也往往一味强调学生的受动性和依附性, 忽视个体主体意识和主体能力的培养。教学方法依然是“我讲你听”满堂灌。最主要的是教师与学生之间缺乏沟通, 致使大学生最关心、最现实的问题如经济困难、就业压力、心理困惑、实现人生价值的迷茫等常常得不到关心,而恰恰是这些问题疏远了大学生和老师的关系。要想实现和谐的师生关系,就必须明白和谐师生关系是有别于传统师生关系,基于和谐理念的一种新型师生关系观,是建立一种和谐的、平等的、适合学生身心发展的师生关系,这种关系是一种使教师和学生都能受到感染并乐在其中的师生关系; 是一种学生是主体、教师是主导的师生关系;是一种学生和教师互相学习的师生关系。
(二)尊重和信任谁更需要
在当今的高校校园里,教师与学生和谐相处必须保证:教师有教师的尊严,学生也应有学生的尊严。对待学生,无论他的学习成绩是好是差,表现如何,他的人格都应该受到尊重。尊重是良好师生关系的前提。国家教育部总督学柳斌认为:“教师即要把学生当作朋友,当作一个与教师有平等关系的公民。教师要尊重学生人格,尊重学生在学习方面的思考,尊重学生主动学习的精神,尊重学生的创造思维,而不能要求学生全盘照搬教师的思维。”
信任既是接近学生的最佳途径,又是发展学生的最好方法。因为信任可以使学生感到自己的力量,增强学生的勇气,体会到自己生存的价值,从而激发学生奋发进取的精神。老师要进一步树立“无差生”观,相信每个学生都有他独特的优点,更多的给予信任。老师的信任将给予学生极大的自信。
(三)相互理解中谁更主动
教育者与被教育者之间必然会存在这样或那样的矛盾和冲突。只有处理好这些矛盾和冲突,才有可能建立起和谐的师生关系。这就要求教师要转换角色,让师生间多一些理解。理解是建立师生感情的核心,是积极行动的先导。只要教师能把自己放在学生的位置上,用他们的思维方式去思考问题,便会对学生多一些宽容和理解,处理问题就不会伤害学生的自尊心,师生关系就不会紧张。
(四)服务意识该不该有
现代教师应摒弃以教师为中心的旧观念,树立以学生为本的新观念,自觉地帮助学生,服务于学生。教师这一职务的价值取向应该是:一切为了学生,一切服务于学生。教师要善于把握学生身心特点和个性差异,注意倾听学生的心声,了解学生需求,为学生健康成长创造条件,提供方便,做好服务。
二、 师生关系不和谐的根源分析
明确了师生关系中正确的角色定位,也就找到了师生关系不和谐的根源。
首先,当教师依然以“知识掌权人”的身份出现的时候,就必然会出现师生间服从与被服从的不民主、不平等的关系。在互联网环境下,学生获取知识的渠道不止一种,学生从学校获取的知识比例也在不断的降低。这就造成了学生对学校的不满,因此,在课堂上当然会出现学生不满意“知识掌权人”的情况,这就形成了师生间不和谐的因素之一。
其次,教师的“高高在上”致使冷漠成为高校中一种普遍存在现象, 亦即在教师与学生之间普遍缺乏一种认同和尊重。这种认同感的缺失成为师生之间难以逾越的障碍, 给教师的教学和学生的学习都构成了一道难以逾越“坎”。另一方面,由于班级规模与学生数量的剧增, 教师无暇也不可能顾及每一位学生,进而与学生产生亲疏之别。
第三,在教育和科研活动中,教师与学生的态度和情感是相互影响、相互作用的。这种情感的互动对教与学的效果产生不可低估的影响。当前由于生活节奏的加快,社会竞争的激烈,人们价值观念的多元化以及教师职业成就的模糊性,使教师面临着诸多的压力和不安全感。
最后,当学生要为学校学习付出高昂的学费,但从学校获取的知识比例又相对减少时,学生就容易把学校当成服务机构,而老师就是提供服务的个体。但是长期以来形成的要“尊师重教”的社会风气,又使得教师难以接受作为服务者的角色,这就造成了师生之间认识上的偏差,也形成了师生间不和谐的因素之一。
三、 构建高校和谐师生关系中互联网工具的使用策略
互联网的最初目的是为了实现资源共享。随着网络的普及,网络工具的日益发达,除了资源共享之外,互联网又发展成为继电话之后最强大的沟通工具。既然互联网提供了信息发布、交流沟通的平台,那么合理的使用好互联网将会有效的促进师生关系的和谐发展。那么我们该如何有效的使用这些互联网工具呢?
(一)学校网站(Website)
学校网站作为官方信息的发布平台,要保证信息的全面性、正确性、有效性,信息的更新要快速、即时。学校网站要提供学校的基本信息,从学科专业到园区生活,有利于学生方便快捷的利用学校资源,顺利适应校园生活。
(二)电子公告板(Bulletin Board System)
电子公告板(BBS)技术作为的信息发布、沟通平台已经在很多高校很好的应用了。若我们的老师能够很好的利用这一工具,把在师生关系中的一些困惑在电子公告板中公开讨论,这也将会使得师生间的曲解、误解得到化解,促进师生之间的理解。
(三)即时通信工具(Instant Message)
即时通信工具是互联网产业应用最广泛的的工具之一,比如QQ、飞信、MSN等等。即时通信工具的优点在于沟通的双方或多方可以通过文字的方式进行即时网络对话。当讨论的问题不便当面讨论或者难以用口头语言来描述时,即时通信工具用于沟通就显得尤为有效。特别是当网络和移动终端结合后,不管教师、学生身处何处,只要身边有移动通话设备,就可以进行即时通信。
(四)教师博客(Blog)
教师可以通过个人博客发表自己对于社会、课堂、作业等各方面的看法,学生也可以在教师的博客上和教师一同探讨。特别是当课堂时间有限的时候,老师可以将自己在课堂上意犹未尽的评论、对同学们的上课反应、对作业的指导在博客上有所反映。教师博客也可以帮组学生从不同方面了解老师、加深对老师的认识、了解;同时,教师也可以通过学生们在博客上的留言、讨论进一步了解进而理解学生,促进师生关系的和谐发展。
(五)电子邮件(E-mail)
我们经常说我们处于一个知识爆炸的时代,互联网的发展更是生动的印证了这一说法。学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄段,他们能够在最短的时间内很好的使用最新的网络工具。作为老师,我们一定要与时俱进,尽快地掌握互联网提供给我们的便利工具,走进学生,了解学生,才能有效的服务学生,促进师生关系的和谐,帮助学生更好更快的发展。
参考文献:
[1]李云浩,魏超玉,陈淑婷.借网络信息东风解关系困局———新时期下搞好高校师生关系的探讨[J].江西理工大学学报.2008.(4).49-51
[2]林宏彬.善于避免和化解冲突,建立和谐的师生关系.中国电子出版社.2007