【摘 要】
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目前,中小学课程改革在全国各地已经深入开展,并取得一定成效.从课程改革的实施过程来看,不论是教育主管部门或学校领导.更多的是在教学方面实施新课改理念,很大程度上忽略了
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目前,中小学课程改革在全国各地已经深入开展,并取得一定成效.从课程改革的实施过程来看,不论是教育主管部门或学校领导.更多的是在教学方面实施新课改理念,很大程度上忽略了新形势下的班级建设,轻视了新课程改革对班主任角色提出的新要求.因此,面对新课改的形势,必须不断探索中小学学生管理工作的新思路、新方法.尤其是班主任,作为学生最直接的管理者,就要以自身的特点为着眼点,根据“边实验、边总结、边提高”的原则,在课程改革这个大环境下,及时发现存在的问题,采取积极的对策,努力提高自己的管理素质,从而为整个中小学学生管理工作质量的提高做出贡献.
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