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摘要：国家全面推行素质教育要求学生要德智体美劳全面发展，篮球作为一项标志性的竞技体育运动，因其趣味性和娱乐性受到人们的喜爱并推广。渐渐的，篮球加入了各所学校的体育课，成为了体育课必不可少的一项。而一般选择小场地篮球是为了节约空间成本，特别是在许多中小学校，由于学生比较多，而场地又十分有限，这就导致了人均占比较小，有些体育项目不得不进行小场地训练。但是小场地的可利用面积小，所以发挥空间就相对较小，而在小空间内发挥最大价值的培养学生篮球兴趣，从而优化篮球教学，这就是小场地教学的意义所在。
关键词：小场地；学生篮球；兴趣培养
随着这些年体育事业发展的蒸蒸日上，国家也越来越看重体育的发展，因此体育教育便显得尤为重要。但重视体育以后随之而来的问题也增加了，体育学生数量的增加，体育课的重视，难免会造成场地资源的匮乏。但为了进行体育的教学训练，只好进行小场地的体育教学，但是在有限的空间内，特别是对于篮球这种对场地有一定要求的体育项目，如何才能做到在小范围内高效教学？当然最紧要的就是要调动学生对篮球的兴趣，兴趣是使教学效果高效化最好的催化剂，有了学习篮球的兴趣，学生才会积极参与篮球这项运动，从而促进篮球运动的发展，这才是篮球教学的意义所在。然而如何在小场地培养学生对于篮球运动的兴趣呢，这是一个需要思考和探究的问题。
一、发挥小场地篮球教学的优势
小场地虽然存在着较大的局限性，也限制了学生的发挥空间。但是，“麻雀虽小，五脏俱全。”小场地固然受空间限制，但是也有它的优势。在进行小场地篮球教学时，教师可以仔细观察到每一个学生的动作，及时做出正确的指导，也能更好的兼顾到每一个学生。正是由于场地小，教师可以更好的管理学生，对学生的学习情况，身体状况，以及情绪状态都能有一个较好的了解，便于教师掌握整个教学。由于场地限制，在教学时，教师可以先教运球、传接球等对场地要求小的篮球技巧，先亲自做一遍示范，吸引学生的注意力和兴趣，将学生学习篮球的兴趣调动起来，再进行教学。教师还可以在原有篮球比赛的基础上，适当调整比赛规则，减少比赛人数，然后组织小型比赛，最好先组织一些对篮球感兴趣的进行一场小规模比赛，以此来带动整个教学氛围，再组织所有人比赛，这样也可以提高学生的参与度，增强学生的参与感，培养学生对篮球的兴趣，在动作要领或者规则出错时，教室也可以在一旁指正，提高教学效率。只有学生真正接触到了篮球，亲身体会到打篮球的乐趣，才能真正喜欢上篮球，同时还可以在比赛中培养学生的团队合作意识以及竞争意识，然后鼓动观赏的学生为他们呐喊助威，将比赛氛围推至高潮，使得在紧张的比赛氛围下刺激学生的感官神经，提高学生对篮球的喜爱值。
二、组织学生观看篮球比赛
可以组织学生一起观看一些经典的篮球比赛，一起观看比赛可以带动整体氛围，比让学生回家看比赛更能刺激学生对篮球的热情。在观看经典篮球比赛时，学生可以看到紧张刺激的高水平比赛，精彩纷呈的传球，标准的运球和漂亮的花式灌篮，都可以以直接形象的方式展现在他们面前，给他们呈现出一个引人入胜的篮球世界，吸引他们的眼球，刺激他们的感官，从而调动他们对篮球的兴趣。在观看过程中，本身对篮球感兴趣的学生也能够在一旁带动整体气氛，激起所有学生的兴致。教师可以在一旁进行生动有趣的讲解，使学生犹如身临现场，感受一场如火如荼的比赛，同时吸收篮球知识，增加对篮球运动的了解，以帮助对之后篮球更好的学习。
三、组织小场地篮球游戏
据相关调查显示，有将近一半的学生认为篮球教学太过单调无趣，从而排斥对篮球这项运动的学习。所以，不妨在篮球运动中加入一些游戏元素，以此来引起学生对篮球运动的兴趣，使学生身心愉悦的同时又学习到篮球。且从学生的生理和心理特征来看，偏娱乐化、带有游戏性质的活动更容易引起学生的兴趣。因此，在篮球教学时，教师可以适当的融入一些游戏元素，在进行教学活动时重点突出篮球方面的一些知识，使学生愉悦的同时又能学习篮球技能或知识。比如说可以举行运球接力比赛，比赛性质和规则与接力赛跑差不多，可以根据场地规格大小调整接力的距离，这样可以锻炼学生的运球能力，比赛的氛围也可以激起学生的热情，增强学生的参与感，培养学生的团队意识，使学生在实践中加强对篮球运动的了解。比赛时，教师在旁边仔细观察，总结他们运球时的错误，在比完赛后进行正确指导，使他们更好的掌握篮球竞技技能。
愛因斯坦曾说过：“兴趣是一个人最好的老师。”只有让学生对篮球运动感到有兴趣，学生才会积极主动的参与到篮球知识和技能的学习中，才能使教学内容达到优化，使教学效果达到高效。而如何培养学生对篮球运动的兴趣，关键在于老师如何教学。所以，既然学生是小场地篮球学习的主人，那么教学除了从实际情况出发，还更应该考虑到学生的需求以及主观感受，从学生的角度去感知、去思量一个更加行之有效的方法。让学生对篮球运动充满热情，让更多的学生喜欢上篮球，参与篮球运动，促进篮球项目的发展。
参考文献：
①张予鹏：《关于校园篮球文化建设的研究》，《中州大学学报》2008年2期。
②彭千：《关于篮球教学中提高学生参与度的思考》， 《科技资讯》2013年17期。
关键词：小场地；学生篮球；兴趣培养
随着这些年体育事业发展的蒸蒸日上，国家也越来越看重体育的发展，因此体育教育便显得尤为重要。但重视体育以后随之而来的问题也增加了，体育学生数量的增加，体育课的重视，难免会造成场地资源的匮乏。但为了进行体育的教学训练，只好进行小场地的体育教学，但是在有限的空间内，特别是对于篮球这种对场地有一定要求的体育项目，如何才能做到在小范围内高效教学？当然最紧要的就是要调动学生对篮球的兴趣，兴趣是使教学效果高效化最好的催化剂，有了学习篮球的兴趣，学生才会积极参与篮球这项运动，从而促进篮球运动的发展，这才是篮球教学的意义所在。然而如何在小场地培养学生对于篮球运动的兴趣呢，这是一个需要思考和探究的问题。
一、发挥小场地篮球教学的优势
小场地虽然存在着较大的局限性，也限制了学生的发挥空间。但是，“麻雀虽小，五脏俱全。”小场地固然受空间限制，但是也有它的优势。在进行小场地篮球教学时，教师可以仔细观察到每一个学生的动作，及时做出正确的指导，也能更好的兼顾到每一个学生。正是由于场地小，教师可以更好的管理学生，对学生的学习情况，身体状况，以及情绪状态都能有一个较好的了解，便于教师掌握整个教学。由于场地限制，在教学时，教师可以先教运球、传接球等对场地要求小的篮球技巧，先亲自做一遍示范，吸引学生的注意力和兴趣，将学生学习篮球的兴趣调动起来，再进行教学。教师还可以在原有篮球比赛的基础上，适当调整比赛规则，减少比赛人数，然后组织小型比赛，最好先组织一些对篮球感兴趣的进行一场小规模比赛，以此来带动整个教学氛围，再组织所有人比赛，这样也可以提高学生的参与度，增强学生的参与感，培养学生对篮球的兴趣，在动作要领或者规则出错时，教室也可以在一旁指正，提高教学效率。只有学生真正接触到了篮球，亲身体会到打篮球的乐趣，才能真正喜欢上篮球，同时还可以在比赛中培养学生的团队合作意识以及竞争意识，然后鼓动观赏的学生为他们呐喊助威，将比赛氛围推至高潮，使得在紧张的比赛氛围下刺激学生的感官神经，提高学生对篮球的喜爱值。
二、组织学生观看篮球比赛
可以组织学生一起观看一些经典的篮球比赛，一起观看比赛可以带动整体氛围，比让学生回家看比赛更能刺激学生对篮球的热情。在观看经典篮球比赛时，学生可以看到紧张刺激的高水平比赛，精彩纷呈的传球，标准的运球和漂亮的花式灌篮，都可以以直接形象的方式展现在他们面前，给他们呈现出一个引人入胜的篮球世界，吸引他们的眼球，刺激他们的感官，从而调动他们对篮球的兴趣。在观看过程中，本身对篮球感兴趣的学生也能够在一旁带动整体气氛，激起所有学生的兴致。教师可以在一旁进行生动有趣的讲解，使学生犹如身临现场，感受一场如火如荼的比赛，同时吸收篮球知识，增加对篮球运动的了解，以帮助对之后篮球更好的学习。
三、组织小场地篮球游戏
据相关调查显示，有将近一半的学生认为篮球教学太过单调无趣，从而排斥对篮球这项运动的学习。所以，不妨在篮球运动中加入一些游戏元素，以此来引起学生对篮球运动的兴趣，使学生身心愉悦的同时又学习到篮球。且从学生的生理和心理特征来看，偏娱乐化、带有游戏性质的活动更容易引起学生的兴趣。因此，在篮球教学时，教师可以适当的融入一些游戏元素，在进行教学活动时重点突出篮球方面的一些知识，使学生愉悦的同时又能学习篮球技能或知识。比如说可以举行运球接力比赛，比赛性质和规则与接力赛跑差不多，可以根据场地规格大小调整接力的距离，这样可以锻炼学生的运球能力，比赛的氛围也可以激起学生的热情，增强学生的参与感，培养学生的团队意识，使学生在实践中加强对篮球运动的了解。比赛时，教师在旁边仔细观察，总结他们运球时的错误，在比完赛后进行正确指导，使他们更好的掌握篮球竞技技能。
愛因斯坦曾说过：“兴趣是一个人最好的老师。”只有让学生对篮球运动感到有兴趣，学生才会积极主动的参与到篮球知识和技能的学习中，才能使教学内容达到优化，使教学效果达到高效。而如何培养学生对篮球运动的兴趣，关键在于老师如何教学。所以，既然学生是小场地篮球学习的主人，那么教学除了从实际情况出发，还更应该考虑到学生的需求以及主观感受，从学生的角度去感知、去思量一个更加行之有效的方法。让学生对篮球运动充满热情，让更多的学生喜欢上篮球，参与篮球运动，促进篮球项目的发展。
参考文献：
①张予鹏：《关于校园篮球文化建设的研究》，《中州大学学报》2008年2期。
②彭千：《关于篮球教学中提高学生参与度的思考》， 《科技资讯》2013年17期。