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摘 要：在初中英语教学中，听力训练是至关重要的。教育改革的步伐正在不断深入，这对听力教学提出了更多且更高的要求，需要教师能不断创新和优化教学方法，切实提高学生的听力水平。但是从实际情况来看，听力教学仍旧存在诸多问题，需要教师能引起重视。
关键词：初中英语;听力教学;问题;解决对策
初中英语教师在开展听力训练时，需要根据教学目标选择恰当的听力材料;可以给学生播放一些英文电影或英文歌曲，增加学生参与听力训练的兴趣，让学生能掌握更多单词的准确发音;教师还需要交给学生更多的方法和技巧，切实提高学生的听力水平。
一、 初中英语听力教学面临的问题
在当前的教育形式中，教师既要重视英语知识的教学，同时还要注重学生听力的提高。但是从目前的教学情况来看，听力教学仍旧存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：第一，受到中文环境的影响。在日常生活中，学生之间都是利用汉语进行沟通和交流，对英语交流存在一定的抗拒心理，难以灵活运用英语口语，这也就是使得学生在一定程度上抗拒听力训练。如果学生未能进行有效的听力训练，那么其将无法具备良好的语感，这非常不利于学生学习英语知识;第二，英语听力存在一定的难度。听力材料中的英语都是按照标准音标进行拼读的，如果学生的音标发音和词汇发音不标准，也就无法理解听力材料中的内容。有些教师不够重视词汇教学，未能进行适当的拓展和延伸，学生在记忆单词时也只是采用死记硬背的方式，未能准确记忆单词的发音，这些问题都不利于学生听力的提高;第三，听力训练的模式较为单一。目前，部分教师在开展听力教学时采用的方法较为单一。在上课时，教师会给学生播放听力材料，学生需要认真聆听，完成练习题。这样的模式较为枯燥，学生非常容易产生厌倦感，大大降低学生的学习兴趣，不利于學生听力的提高。
二、 初中英语听力教学问题的解决对策
（一）根据教学目标选择听力材料
要想最大限度提高学生的听力水平，就必须要教师重视听力训练。但是需要注意的是，教师选择的听力材料切勿被局限在教材中，还要进行适当的拓展和延伸，要根据学生的实际情况，选择恰当的听力材料。在开展听力训练时，教师还需要遵从一定的原则，即由易到难、由浅及深、循序渐进的原则，开展有针对性的听力训练。此外，教师还需要采用重复训练的方式，让学生能真正理解和掌握听力材料中的内容，了解不同单词在不同语境中的不同含义。教师要尽可能选择一些与实际生活息息相关，并且容易被学生理解和掌握的材料，这样才能实现最佳的教学效果。教师可以让学生在聆听完听力材料后进行复述，而这能锻炼学生的口语能力和表达能力。而且复述一些结构较为灵活，词汇较为简单的文章，学生的逻辑思维能力也会得到有效提高，可以更好地理解和掌握文章内容。
（二）注重英语语音和发音教学
在英语教学中，无论是单词的音标，还是单词的拼读都是至关重要的，词汇的准确发音将会影响到学生听力的效果。因此，在实际的听力教学中，教师必须要重视英语的发音教学，让学生能掌握各个单词的准确发音。教师需要从音标入手，让学生掌握不同音标的标准发音，为接下来单词的教学做好铺垫。例如，在教学辅音字母“w”对发音是，教师就可以给学生展示图片，图片中是几名男孩在游泳。在学生仔细观察后，教师就需要提出相应的问题：“How many boys are swimming in the swimming pool？”并让学生认真聆听带有“w”发音的单词。在教师的帮助和引导下，学生能更好地掌握“w”的发音方法和技巧，也能感受到英语所具有的魅力，还能有效降低听力训练的难度。此外，教师还可以在上课时给学生播放各式各样的英文歌曲。相对于传统的听力材料来说，英文歌曲可以大大激活学生的学习兴趣，也能让学生掌握更多不同单词的准确发音。教师也可以给学生播放一些英文电影的片段，如学生比较喜欢的《Marvels The Avengers》《SpiderMan》等。这些原汁原味的英语可以让学生认识到英语的魅力，还能提高学生的听力水平。
（三）教给学生更多的方法和技巧
在开始听力训练前，学生需要认真阅读听力试题，大致了解听力材料的内容，这样才能在进行听力训练时更有针对性地聆听。需要注意的是，学生需要重点关注一些选项中不认识的生词，在听力过程中根据自己听到的内容进行判断，减少生词对听力理解的干扰。此外，听力材料中可能会存在一些名人，学生在空余时间需要准确记忆和积累这些名人的名字和生平经历，这样才能在进行听力训练时降低名字对自己的干扰，切实提高听力的有效性和准确性。教师需要引导学生在完成听力训练后，进行反思和总结。学生需要认真阅读此次训练中的听力材料，知道自己在进行听力训练时存在的问题，从而制定出一个更恰当的练习计划，切实提高自己的听力水平。针对一些听力较差的学生，教师需要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，让学生能全身心投入到听力训练中。
三、 结束语
总而言之，初中英语教师需要格外重视听力训练，采用恰当、有效的教学方法，不断降低听力训练的难度;同时还要灵活运用英文歌曲、英文电影，激活学生的学习欲望;教师还需遵从一定的原则，选择恰当的听力材料，最大限度提高学生的听力水平。
参考文献：
[1]于建霞.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].课程教育研究，2019（50）：110.
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（20）：400.
[3]陆丽江.初中英语听力教学难点与教学策略探析[J].文化创新比较研究，2019，3（28）：105-106.
关键词：初中英语;听力教学;问题;解决对策
初中英语教师在开展听力训练时，需要根据教学目标选择恰当的听力材料;可以给学生播放一些英文电影或英文歌曲，增加学生参与听力训练的兴趣，让学生能掌握更多单词的准确发音;教师还需要交给学生更多的方法和技巧，切实提高学生的听力水平。
一、 初中英语听力教学面临的问题
在当前的教育形式中，教师既要重视英语知识的教学，同时还要注重学生听力的提高。但是从目前的教学情况来看，听力教学仍旧存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：第一，受到中文环境的影响。在日常生活中，学生之间都是利用汉语进行沟通和交流，对英语交流存在一定的抗拒心理，难以灵活运用英语口语，这也就是使得学生在一定程度上抗拒听力训练。如果学生未能进行有效的听力训练，那么其将无法具备良好的语感，这非常不利于学生学习英语知识;第二，英语听力存在一定的难度。听力材料中的英语都是按照标准音标进行拼读的，如果学生的音标发音和词汇发音不标准，也就无法理解听力材料中的内容。有些教师不够重视词汇教学，未能进行适当的拓展和延伸，学生在记忆单词时也只是采用死记硬背的方式，未能准确记忆单词的发音，这些问题都不利于学生听力的提高;第三，听力训练的模式较为单一。目前，部分教师在开展听力教学时采用的方法较为单一。在上课时，教师会给学生播放听力材料，学生需要认真聆听，完成练习题。这样的模式较为枯燥，学生非常容易产生厌倦感，大大降低学生的学习兴趣，不利于學生听力的提高。
二、 初中英语听力教学问题的解决对策
（一）根据教学目标选择听力材料
要想最大限度提高学生的听力水平，就必须要教师重视听力训练。但是需要注意的是，教师选择的听力材料切勿被局限在教材中，还要进行适当的拓展和延伸，要根据学生的实际情况，选择恰当的听力材料。在开展听力训练时，教师还需要遵从一定的原则，即由易到难、由浅及深、循序渐进的原则，开展有针对性的听力训练。此外，教师还需要采用重复训练的方式，让学生能真正理解和掌握听力材料中的内容，了解不同单词在不同语境中的不同含义。教师要尽可能选择一些与实际生活息息相关，并且容易被学生理解和掌握的材料，这样才能实现最佳的教学效果。教师可以让学生在聆听完听力材料后进行复述，而这能锻炼学生的口语能力和表达能力。而且复述一些结构较为灵活，词汇较为简单的文章，学生的逻辑思维能力也会得到有效提高，可以更好地理解和掌握文章内容。
（二）注重英语语音和发音教学
在英语教学中，无论是单词的音标，还是单词的拼读都是至关重要的，词汇的准确发音将会影响到学生听力的效果。因此，在实际的听力教学中，教师必须要重视英语的发音教学，让学生能掌握各个单词的准确发音。教师需要从音标入手，让学生掌握不同音标的标准发音，为接下来单词的教学做好铺垫。例如，在教学辅音字母“w”对发音是，教师就可以给学生展示图片，图片中是几名男孩在游泳。在学生仔细观察后，教师就需要提出相应的问题：“How many boys are swimming in the swimming pool？”并让学生认真聆听带有“w”发音的单词。在教师的帮助和引导下，学生能更好地掌握“w”的发音方法和技巧，也能感受到英语所具有的魅力，还能有效降低听力训练的难度。此外，教师还可以在上课时给学生播放各式各样的英文歌曲。相对于传统的听力材料来说，英文歌曲可以大大激活学生的学习兴趣，也能让学生掌握更多不同单词的准确发音。教师也可以给学生播放一些英文电影的片段，如学生比较喜欢的《Marvels The Avengers》《SpiderMan》等。这些原汁原味的英语可以让学生认识到英语的魅力，还能提高学生的听力水平。
（三）教给学生更多的方法和技巧
在开始听力训练前，学生需要认真阅读听力试题，大致了解听力材料的内容，这样才能在进行听力训练时更有针对性地聆听。需要注意的是，学生需要重点关注一些选项中不认识的生词，在听力过程中根据自己听到的内容进行判断，减少生词对听力理解的干扰。此外，听力材料中可能会存在一些名人，学生在空余时间需要准确记忆和积累这些名人的名字和生平经历，这样才能在进行听力训练时降低名字对自己的干扰，切实提高听力的有效性和准确性。教师需要引导学生在完成听力训练后，进行反思和总结。学生需要认真阅读此次训练中的听力材料，知道自己在进行听力训练时存在的问题，从而制定出一个更恰当的练习计划，切实提高自己的听力水平。针对一些听力较差的学生，教师需要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，让学生能全身心投入到听力训练中。
三、 结束语
总而言之，初中英语教师需要格外重视听力训练，采用恰当、有效的教学方法，不断降低听力训练的难度;同时还要灵活运用英文歌曲、英文电影，激活学生的学习欲望;教师还需遵从一定的原则，选择恰当的听力材料，最大限度提高学生的听力水平。
参考文献：
[1]于建霞.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].课程教育研究，2019（50）：110.
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（20）：400.
[3]陆丽江.初中英语听力教学难点与教学策略探析[J].文化创新比较研究，2019，3（28）：105-106.