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《学生体质健康标准》自2002年试行以来，各地取得了很好的经验。根据新的形势修改和完善的《国家学生体质健康标准》从2007年4月起在全国各级各类学校全面实施。修订后的《标准》（新）与修改前（旧）相比有了较大的变化。在这里仅就新旧两种标准中测试指标的设置作一对比分析，权作抛砖引玉。
表1是新旧两种标准测试项目设置对比，通过表中内容对比可以看出：
1.测试的项目大量增加，使新标准的内容更加充实、可信、可亲。体现了以人为本，共同发展的原则，解决了同一年级组不同身体条件，有不同标准的问题。
2.小学一、二年级增加了跑、跳、投、踢运动技能项目，对于学生从小开始锻炼身体意识培养具有一定的引导意义。
3.减小必测项目，增大选测项目，使新标准更加灵活，测试内容的丰富多彩使新标准的测试不亚于一个小型运动会的开展。
4.篮球运球、足球运球、排球垫球、投沙包等运动技能项目的加入，使《学生体质健康标准》与《体育与健康课程标准》的教学有机结合，相得益彰，相互促进。这是体育教学课堂期望看到的一个局面。
新标准的项目设置也有几点不足之处：
1.踢毽子这个项目增加在小学一、二年级，显得有些过早，过度从事这个运动项目，对小学生的腿部形态是否发生不良变化还有待观察。
2.这次修订，受到质疑的台阶试验仍然与耐力项目放在一起，必定消弱学生对耐力跑的练习热情。同时，这两个项目放在一起，使学生们选测1000米（800米）的可能性小之又小，学生体质下降中耐力素质指标很难有效提升。
3.新标准中包含了田径、体操、篮球、排球、足球运动项目，唯独缺少中国传统运动项目——武术，不能说不是一种遗憾。
表1是新旧两种标准测试项目设置对比，通过表中内容对比可以看出：
1.测试的项目大量增加，使新标准的内容更加充实、可信、可亲。体现了以人为本，共同发展的原则，解决了同一年级组不同身体条件，有不同标准的问题。
2.小学一、二年级增加了跑、跳、投、踢运动技能项目，对于学生从小开始锻炼身体意识培养具有一定的引导意义。
3.减小必测项目，增大选测项目，使新标准更加灵活，测试内容的丰富多彩使新标准的测试不亚于一个小型运动会的开展。
4.篮球运球、足球运球、排球垫球、投沙包等运动技能项目的加入，使《学生体质健康标准》与《体育与健康课程标准》的教学有机结合，相得益彰，相互促进。这是体育教学课堂期望看到的一个局面。
新标准的项目设置也有几点不足之处：
1.踢毽子这个项目增加在小学一、二年级，显得有些过早，过度从事这个运动项目，对小学生的腿部形态是否发生不良变化还有待观察。
2.这次修订，受到质疑的台阶试验仍然与耐力项目放在一起，必定消弱学生对耐力跑的练习热情。同时，这两个项目放在一起，使学生们选测1000米（800米）的可能性小之又小，学生体质下降中耐力素质指标很难有效提升。
3.新标准中包含了田径、体操、篮球、排球、足球运动项目，唯独缺少中国传统运动项目——武术，不能说不是一种遗憾。