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摘要：随着我国教育的不断发展，对于我国初中体育教育也进入了探讨阶段。将学生培养成适应社会需要和综合素质人才是当前我国教育的重要目标。目前我国农村初中体育教学存在着部分问题，这需要我们老师的重视，通过不断地探究，解决这些问题。本文笔者主要从当前我国农村初中体育教学存在的问题进行分析，并提出相应的建议，希望对我国初中体育教学带来一定帮助。
关键词：农村教学；初中体育教学；主要问题；合理对策
农村初中体育教育发展落后于城市体育教学，主要还是由于大家对农村体育教学的不重视所导致的。由于地区差异和经济发展的落后，使得农村地区的体育老师师资力量短缺，体育设施不完善。这些对于农村体育教学都有阻碍作用。农村教育教学也是我国教育教学的重要组成部分，对于我国教育有重要影响。因此，我们老师和社会都应该共同努力，改变农村体育教学的现状，解决问题，为农村学生们的体育教学带去快乐，促进学生健康成长。
一、 当前我国农村初中体育教育存在的问题
（一） 农村初中体育教学内容单一
当前我国农村初中体育教学内容与城市体育教学内容差别大。设计的教学内容简单和乏味，大致都是基本的体操、跑步、仰卧起坐训练，没有城市里系统体育训练的条件。农村初中体育教学内容千篇一律，其教学内容忽略了学生们的个性设计，没能引起学生们的兴趣，没有科学的为学生们设计出锻炼方法和进行健康知识的引导。有时甚至不能达到初中体育教学的要求，让学生们学起来难受，失去了体育锻炼的动力。
（二） 农村初中体育老师的专业素质有待提升
作为体育活动的重要实践者和教育者，老师的教学质量以及专业素质会直接影响农村初中体育教育的质量，因此提高农村初中体育老师的专业素质是落实农村初中体育教育的关键。目前农村初中体育老师的专业素质还有待加强，他们没能与时俱进的学习体育知识，组织和设计的体育教学模式枯燥无味，体育训练不科学，对学生的体育训练指导不专业，这对学生身体素质的提高没有太多作用。
（三） 农村初中体育教学的评价以及考核机制还有待完善
在除了需要完成主体的课堂教学任务之外，老师还需要结合最终的教学质量以及学生的具体表现，对个人的教学工作质量进行有效的测评，教学评价是改善教师教学质量、调整老师教学任务的重要手段，在分析以及平静的过程之中大部分学校所采取的评价模式过于传统，实际的评价范围以及评价高度非常的局限。其中老师评价发挥着关键的作用，学生的自我评价被忽略，这一点不仅不符合我国农村初中体育教育的实质要求，同时还导致实际的评价结果不符合现实要求，严重影响了我国农村初中体育教育水平的有效提升。
（四） 农村初中体育器材的缺乏
农村学校的体育设施较为落后，许多学校的操场还是混凝土操场，有些甚至长满了野草。运动器材主要放在器材室，且大都较为落后，有些甚至锈迹斑斑。篮球场的数量极为缺乏，很多孩子喜欢打篮球，却因为没有篮球场而放弃；农村学校还缺乏专业的足球场，很多足球场都是长满了野草，孩子们根本无法踢球。这些问题都严重阻碍了农村体育教学的展开。
（五） 课外体育活动的开展有待加强
作为体育素质教育之中的重要组成部分，课外体育活动对提高学生的动手实践能力，增强学生的身体素质意义重大。在开展体育课外活动的过程中实际的积极性有待增强，无法真正地为学生提供更多动手实践操作的机会，学生的综合实践能力难以得到有效的培养。
二、 农村初中体育教学的有效对策
（一） 加强农村初中体育老师专业素质的培养
当前農村初中老师的体育教育专业素质还有待加强，所以需要加强农村初中体育老师专业素质的培养。首先，我们老师需要注重提高自身的综合素质，了解体育素质教育的实质内容，再者，我们老师需要不断加强对体育的后期教育以及培训，保障自己能够跟上时代的潮流，结合当前的教育现状，不断地加强个人的修养，通过主动的学习以及钻研来积极地接受学校的教育以及继续培养，促进教学结构的优化以及升级。
（二） 建立健全农村初中体育教学的评价以及考核机制
在实践教学的过程之中，学校除了需要注重体育知识技能掌握成果的有效考评之外，还需要立足于学生进步的幅度以及个人学习的具体情况进行综合的考评，了解学生的学习态度，个人道德素质，创造能力以及价值观，只有这样才能够全方位地了解实际的教学效果，更好地实现学生的全方位成长以及发展。
（三） 加强开展农村初中体育的课外活动
学校和老师可以鼓励学生们将理论教学活动与实践教学活动相结合，积极地开展形式多样的课外体育活动。各个学校可以结合学生的实际发展特点，开展不同形式的体育俱乐部活动，鼓励和引导学生主动参与，在参与的过程中更好地掌握体育锻炼的技巧。学校还可以结合自身的实际情况定期地举办不同的体育比赛活动，鼓励更多的学生参与到体育锻炼之中来，让学生能够在主动参与的过程中真正地意识到个人所存在的各类不足，从而进行主动的突破以及改进。由于每一个学生的身体素质以及学习能力的有所不同，因此在开展课外体育活动时，老师需要对学生的综合身体素质进行进一步的考评，了解学生的现实需求以及体育锻炼的能力，以此来进行针对性的辅导。
（四） 农村初中体育教学进行教学模式的改革
当前初中体育教学模式存在着诸多的弊端，不能充分发挥出学生们的体育潜能，有效地促进学生们的身体素质进步，所以对初中体育教学模式进行改革刻不容缓。老师们可以营造一种轻松的教学氛围，激发学生们学习和参加体育锻炼的兴趣与欲望。比如：老师们可以在正式体育课教学前，组织有趣的体育游戏，让学生们通过体育游戏来进行体育热身；还可以在体育课堂多与学生们进行交流，要多去了解学生们的兴趣和体育爱好，把握好学生们的喜好，有针对性地进行体育教学。
三、 结束语
初中体育教学对于初中学生的身心健康发展起着非常重要的作用，因此必须要重视现阶段我国农村初中体育教学模式中出现的问题，发现问题解决问题，促进我国农村初中体育教学的健康发展，促进初中学生的身心健康。
参考文献：
[1]张忠年.浅谈农村初中体育教学中存在的主要问题及对策[J].学周刊，2016（01）：181.
[2]陈国松.浅谈农村初中体育教学中存在的问题及对策[J].速读旬刊，2017（12）.
作者简介：
张清文，贵州省黔南布依族苗族自治州，福泉市龙昌初级中学。
关键词：农村教学；初中体育教学；主要问题；合理对策
农村初中体育教育发展落后于城市体育教学，主要还是由于大家对农村体育教学的不重视所导致的。由于地区差异和经济发展的落后，使得农村地区的体育老师师资力量短缺，体育设施不完善。这些对于农村体育教学都有阻碍作用。农村教育教学也是我国教育教学的重要组成部分，对于我国教育有重要影响。因此，我们老师和社会都应该共同努力，改变农村体育教学的现状，解决问题，为农村学生们的体育教学带去快乐，促进学生健康成长。
一、 当前我国农村初中体育教育存在的问题
（一） 农村初中体育教学内容单一
当前我国农村初中体育教学内容与城市体育教学内容差别大。设计的教学内容简单和乏味，大致都是基本的体操、跑步、仰卧起坐训练，没有城市里系统体育训练的条件。农村初中体育教学内容千篇一律，其教学内容忽略了学生们的个性设计，没能引起学生们的兴趣，没有科学的为学生们设计出锻炼方法和进行健康知识的引导。有时甚至不能达到初中体育教学的要求，让学生们学起来难受，失去了体育锻炼的动力。
（二） 农村初中体育老师的专业素质有待提升
作为体育活动的重要实践者和教育者，老师的教学质量以及专业素质会直接影响农村初中体育教育的质量，因此提高农村初中体育老师的专业素质是落实农村初中体育教育的关键。目前农村初中体育老师的专业素质还有待加强，他们没能与时俱进的学习体育知识，组织和设计的体育教学模式枯燥无味，体育训练不科学，对学生的体育训练指导不专业，这对学生身体素质的提高没有太多作用。
（三） 农村初中体育教学的评价以及考核机制还有待完善
在除了需要完成主体的课堂教学任务之外，老师还需要结合最终的教学质量以及学生的具体表现，对个人的教学工作质量进行有效的测评，教学评价是改善教师教学质量、调整老师教学任务的重要手段，在分析以及平静的过程之中大部分学校所采取的评价模式过于传统，实际的评价范围以及评价高度非常的局限。其中老师评价发挥着关键的作用，学生的自我评价被忽略，这一点不仅不符合我国农村初中体育教育的实质要求，同时还导致实际的评价结果不符合现实要求，严重影响了我国农村初中体育教育水平的有效提升。
（四） 农村初中体育器材的缺乏
农村学校的体育设施较为落后，许多学校的操场还是混凝土操场，有些甚至长满了野草。运动器材主要放在器材室，且大都较为落后，有些甚至锈迹斑斑。篮球场的数量极为缺乏，很多孩子喜欢打篮球，却因为没有篮球场而放弃；农村学校还缺乏专业的足球场，很多足球场都是长满了野草，孩子们根本无法踢球。这些问题都严重阻碍了农村体育教学的展开。
（五） 课外体育活动的开展有待加强
作为体育素质教育之中的重要组成部分，课外体育活动对提高学生的动手实践能力，增强学生的身体素质意义重大。在开展体育课外活动的过程中实际的积极性有待增强，无法真正地为学生提供更多动手实践操作的机会，学生的综合实践能力难以得到有效的培养。
二、 农村初中体育教学的有效对策
（一） 加强农村初中体育老师专业素质的培养
当前農村初中老师的体育教育专业素质还有待加强，所以需要加强农村初中体育老师专业素质的培养。首先，我们老师需要注重提高自身的综合素质，了解体育素质教育的实质内容，再者，我们老师需要不断加强对体育的后期教育以及培训，保障自己能够跟上时代的潮流，结合当前的教育现状，不断地加强个人的修养，通过主动的学习以及钻研来积极地接受学校的教育以及继续培养，促进教学结构的优化以及升级。
（二） 建立健全农村初中体育教学的评价以及考核机制
在实践教学的过程之中，学校除了需要注重体育知识技能掌握成果的有效考评之外，还需要立足于学生进步的幅度以及个人学习的具体情况进行综合的考评，了解学生的学习态度，个人道德素质，创造能力以及价值观，只有这样才能够全方位地了解实际的教学效果，更好地实现学生的全方位成长以及发展。
（三） 加强开展农村初中体育的课外活动
学校和老师可以鼓励学生们将理论教学活动与实践教学活动相结合，积极地开展形式多样的课外体育活动。各个学校可以结合学生的实际发展特点，开展不同形式的体育俱乐部活动，鼓励和引导学生主动参与，在参与的过程中更好地掌握体育锻炼的技巧。学校还可以结合自身的实际情况定期地举办不同的体育比赛活动，鼓励更多的学生参与到体育锻炼之中来，让学生能够在主动参与的过程中真正地意识到个人所存在的各类不足，从而进行主动的突破以及改进。由于每一个学生的身体素质以及学习能力的有所不同，因此在开展课外体育活动时，老师需要对学生的综合身体素质进行进一步的考评，了解学生的现实需求以及体育锻炼的能力，以此来进行针对性的辅导。
（四） 农村初中体育教学进行教学模式的改革
当前初中体育教学模式存在着诸多的弊端，不能充分发挥出学生们的体育潜能，有效地促进学生们的身体素质进步，所以对初中体育教学模式进行改革刻不容缓。老师们可以营造一种轻松的教学氛围，激发学生们学习和参加体育锻炼的兴趣与欲望。比如：老师们可以在正式体育课教学前，组织有趣的体育游戏，让学生们通过体育游戏来进行体育热身；还可以在体育课堂多与学生们进行交流，要多去了解学生们的兴趣和体育爱好，把握好学生们的喜好，有针对性地进行体育教学。
三、 结束语
初中体育教学对于初中学生的身心健康发展起着非常重要的作用，因此必须要重视现阶段我国农村初中体育教学模式中出现的问题，发现问题解决问题，促进我国农村初中体育教学的健康发展，促进初中学生的身心健康。
参考文献：
[1]张忠年.浅谈农村初中体育教学中存在的主要问题及对策[J].学周刊，2016（01）：181.
[2]陈国松.浅谈农村初中体育教学中存在的问题及对策[J].速读旬刊，2017（12）.
作者简介：
张清文，贵州省黔南布依族苗族自治州，福泉市龙昌初级中学。