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摘要：初中政治教学中最重要的方式和途径就是课堂教学，它在很大程度上影响着教师教学质量的提升，新形势下，如何提高教师课堂教学效率成为学校以及教师最为重视的问题，同时它也是初中政治教学中必须解决的问题之一。这就要求教师要不断的以学生的兴趣爱好为出发点，要将政治的相关知识目标化以及生活化，这既有利于调动学生政治学习的积极性以及兴趣，也有利于为学生营造良好的课堂学习氛围。
关键词：初中 政治教学 实施 高校课堂 途径
新课程改革背景下，素质教育作为一种全新的概念不断出现在人们的视野，思想政治作为素质教育的重要组成部分，在学生的发展中有着至关重要的地位。就中国政治教学而言，理论知识占有很大的比重，学生学习起来会感觉异常的枯燥、乏味乃至死板，由此可见提高教师教学效率的必要性，本文就初中政治教学中实施高效课堂的相关途径展开论述，旨在为国家培养高素质的人才。
一、初中政治教学中存在问题分析
1.1教学方式较为传统
受到传统教学思想的影响，许多初中政治教师在开展政治教学活动之时，仍然利用较为传统的教学方法。填鸭式教学方法的应用，使得教师成为课堂教学的主体，而学生只能作为政治知识的被动接受者。除此之外，政治教学的内容较为稳定，发生变化的可能性不大。因此，这就使得教师将教学活动看成知识的灌输活动。传统的教学已经严重影响到初中政治教学成效的提高，更损伤了当代初中生的政治学习积极性.
1.2 教学思想较为传统
无论是哪一门学科，教学的目的都是使学生具有本学科知识的应用能力。对于初中政治这一学科来讲也是一样，让学生利用政治知识解决实际问题才是教学的真正目的。因此，在教学当中，教师应当给学生更多的实践机会，这才是促进学生政治能力提高的重要手段。然而，在初中政治教学实践当中，教师过分重视学生理论知识能力的提高，忽视了学生的政治实践能力。这就使得学生的政治学习积极性下降，学习兴趣难以提高，造成了课堂的死板与枯燥。
二、初中政治教学中实施高效课堂的途径
2.1以良好师生关系提高学生学习兴趣
首先，要让学生感受到尊重。人与人之间是平等的，应当相互尊重，处于青春期的初中生对这一点更为敏感。受到应试教育理念的影响，各位教师对学生没有能够做到一视同仁，而是依据学生成绩的高低，将学生进行等级划分，后果是让学生产生了不良的学习情绪，自卑，叛逆，封闭自己，甚至对教师产生对立情绪，对教学活动的有效开展造成不利影响。所以，教师在初中政治教学中，要着力营造平等的教育教学氛围，尊重每一位学生，要求学生之间相互尊重，为学生的学习活动开展创造良好氛围。其次，要让学生感受到温暖。初中生大多数属于住宿生，远离家庭。父母，各种困难与问题会对学生产生很大的困扰，教师应当帮助学生，让学生感受到温暖。在学习上，要对学生薄弱环节进行指点，要求学生中的优秀生和后进生互帮互助，提高学习成效。在生活中，要及时帮助学生排忧解难，拉近师生之间的情感距离。另外，要让学生感受到希望。在政治教学中，许多学生对自身缺乏信心，学习动力不足，提高学生自信心最为直接的方式就是让积极情感充实学生的内心，逐步取代消极情感。教师在教学中，应当注重对学生进行表扬和激励，尤其是对于中后学生，更要通过言语激励等方式，让学生感受到教师的激励，内心产生学习的动力，从而感受到学习的美好。
2.2让学生主动汲取知识并注重课堂的情感价值
要达到学生主动吸取知识的目的，先学后教的方式不失为一种好途径。先学后教，即学生先自学知识，然后教师再对问题进行讲解。学生自学，不是把课本直接扔给学生让学生自己漫无目的地看，而是要在教师的引导下自学，以提高自学的效率。在这一环节中，教师可以采用学案的形式去指引学生学习的方向。在学案中，需要“知道”的知识点可以填空的形式列出，需要“了解”的知识可用简答的形式出现，需要“掌握”的知识提醒学生其重要性，可留待课上讨论。教师“后教”这一步很重要，教师要在掌握了学生自学程度的情况下，针对学生出现的问题进行讲解，起到画龙点睛的作用。这样，“先学”给予了学生在问题的指引下主动学习新知的空间，“后教”则利用了“先学”的基础，提高了教师把握学生学习问题的准确性，课堂上更容易抓住学生的关注点，让学生的注意力更容易集中，并且还可以提高对知识讲解的深度。由此提高了课堂效率。 政治这门课对学生的情感价值观具有重要影响，因此需要教师在传授知识的过程中注意培养学生积极的情感价值观。譬如，在讲解诚信时，可以结合学生身边的具体事例，培养学生正确的诚信观念，教育学生“诚信做人到永远”。
2.3直观的现代化多媒体教学手段可提高初中政治课堂
教学高效性开放性、感受性、启发性、探究性、主动性、实践性的现代化教学特点，可以有效吸引学生的注意力，打造高效政治课堂。教师可以通过幻灯片、视频资料等多媒体课件，把学生带入和课文内容息息相关的背景中，让学生与教师互动，学生之间互动，营造积极发言、激烈讨论、深入思考的课堂氛围。如此一来，学生对知识更容易接受、理解和实践应用，并且新课程所要求的、情感、态度与价值观也得到提升，实现应试能力提升与素质提高的全面统一，体现初中政治课的生动性、主动性和体验性。现在出现了许多反映社会经济文化科技新进展，与时代关系紧密结合的新内容，这要求教师在活学活用教材上，大胆创新，有选择性地讲解教材上的内容，同时有针对性地对教材上较为笼统的内容进行必要的补充和详解。教师可以根据教学目标和要求，通过制作内容丰富、风趣、活泼的教学课件，对教材的内容给予适当补充，同时与时政热点紧密联系，这样在拓宽学生知识面的同时，紧跟时代步伐，体现政治课的灵活性包容性、探究性和实践性。
三、结语
总之，思想政治课程是素质教育的重要组成部分，如何做好基础教育新课程的实施工作，是我们面对的共同课题。因此只有把握有效教学策略，改变课堂的教学方法，学生的学习方式和思维习惯才能改变，兴趣浓了，才能真正推进素质教育。
参考文献：
[1]肖晶. 在初中政治教学中实施高效课堂的途径[J]. 考试周刊，2014，51：108.
[2]王闯. 初中政治教学中高效课堂的实施途径研究[J]. 才智，2013，08：66.
[3]刘剑标. 浅谈初中政治教学中高效课堂的创建[J]. 学周刊，2014，14：139.
[4]赵玉林. 初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J]. 新课程导学，2014，15：11.
关键词：初中 政治教学 实施 高校课堂 途径
新课程改革背景下，素质教育作为一种全新的概念不断出现在人们的视野，思想政治作为素质教育的重要组成部分，在学生的发展中有着至关重要的地位。就中国政治教学而言，理论知识占有很大的比重，学生学习起来会感觉异常的枯燥、乏味乃至死板，由此可见提高教师教学效率的必要性，本文就初中政治教学中实施高效课堂的相关途径展开论述，旨在为国家培养高素质的人才。
一、初中政治教学中存在问题分析
1.1教学方式较为传统
受到传统教学思想的影响，许多初中政治教师在开展政治教学活动之时，仍然利用较为传统的教学方法。填鸭式教学方法的应用，使得教师成为课堂教学的主体，而学生只能作为政治知识的被动接受者。除此之外，政治教学的内容较为稳定，发生变化的可能性不大。因此，这就使得教师将教学活动看成知识的灌输活动。传统的教学已经严重影响到初中政治教学成效的提高，更损伤了当代初中生的政治学习积极性.
1.2 教学思想较为传统
无论是哪一门学科，教学的目的都是使学生具有本学科知识的应用能力。对于初中政治这一学科来讲也是一样，让学生利用政治知识解决实际问题才是教学的真正目的。因此，在教学当中，教师应当给学生更多的实践机会，这才是促进学生政治能力提高的重要手段。然而，在初中政治教学实践当中，教师过分重视学生理论知识能力的提高，忽视了学生的政治实践能力。这就使得学生的政治学习积极性下降，学习兴趣难以提高，造成了课堂的死板与枯燥。
二、初中政治教学中实施高效课堂的途径
2.1以良好师生关系提高学生学习兴趣
首先，要让学生感受到尊重。人与人之间是平等的，应当相互尊重，处于青春期的初中生对这一点更为敏感。受到应试教育理念的影响，各位教师对学生没有能够做到一视同仁，而是依据学生成绩的高低，将学生进行等级划分，后果是让学生产生了不良的学习情绪，自卑，叛逆，封闭自己，甚至对教师产生对立情绪，对教学活动的有效开展造成不利影响。所以，教师在初中政治教学中，要着力营造平等的教育教学氛围，尊重每一位学生，要求学生之间相互尊重，为学生的学习活动开展创造良好氛围。其次，要让学生感受到温暖。初中生大多数属于住宿生，远离家庭。父母，各种困难与问题会对学生产生很大的困扰，教师应当帮助学生，让学生感受到温暖。在学习上，要对学生薄弱环节进行指点，要求学生中的优秀生和后进生互帮互助，提高学习成效。在生活中，要及时帮助学生排忧解难，拉近师生之间的情感距离。另外，要让学生感受到希望。在政治教学中，许多学生对自身缺乏信心，学习动力不足，提高学生自信心最为直接的方式就是让积极情感充实学生的内心，逐步取代消极情感。教师在教学中，应当注重对学生进行表扬和激励，尤其是对于中后学生，更要通过言语激励等方式，让学生感受到教师的激励，内心产生学习的动力，从而感受到学习的美好。
2.2让学生主动汲取知识并注重课堂的情感价值
要达到学生主动吸取知识的目的，先学后教的方式不失为一种好途径。先学后教，即学生先自学知识，然后教师再对问题进行讲解。学生自学，不是把课本直接扔给学生让学生自己漫无目的地看，而是要在教师的引导下自学，以提高自学的效率。在这一环节中，教师可以采用学案的形式去指引学生学习的方向。在学案中，需要“知道”的知识点可以填空的形式列出，需要“了解”的知识可用简答的形式出现，需要“掌握”的知识提醒学生其重要性，可留待课上讨论。教师“后教”这一步很重要，教师要在掌握了学生自学程度的情况下，针对学生出现的问题进行讲解，起到画龙点睛的作用。这样，“先学”给予了学生在问题的指引下主动学习新知的空间，“后教”则利用了“先学”的基础，提高了教师把握学生学习问题的准确性，课堂上更容易抓住学生的关注点，让学生的注意力更容易集中，并且还可以提高对知识讲解的深度。由此提高了课堂效率。 政治这门课对学生的情感价值观具有重要影响，因此需要教师在传授知识的过程中注意培养学生积极的情感价值观。譬如，在讲解诚信时，可以结合学生身边的具体事例，培养学生正确的诚信观念，教育学生“诚信做人到永远”。
2.3直观的现代化多媒体教学手段可提高初中政治课堂
教学高效性开放性、感受性、启发性、探究性、主动性、实践性的现代化教学特点，可以有效吸引学生的注意力，打造高效政治课堂。教师可以通过幻灯片、视频资料等多媒体课件，把学生带入和课文内容息息相关的背景中，让学生与教师互动，学生之间互动，营造积极发言、激烈讨论、深入思考的课堂氛围。如此一来，学生对知识更容易接受、理解和实践应用，并且新课程所要求的、情感、态度与价值观也得到提升，实现应试能力提升与素质提高的全面统一，体现初中政治课的生动性、主动性和体验性。现在出现了许多反映社会经济文化科技新进展，与时代关系紧密结合的新内容，这要求教师在活学活用教材上，大胆创新，有选择性地讲解教材上的内容，同时有针对性地对教材上较为笼统的内容进行必要的补充和详解。教师可以根据教学目标和要求，通过制作内容丰富、风趣、活泼的教学课件，对教材的内容给予适当补充，同时与时政热点紧密联系，这样在拓宽学生知识面的同时，紧跟时代步伐，体现政治课的灵活性包容性、探究性和实践性。
三、结语
总之，思想政治课程是素质教育的重要组成部分，如何做好基础教育新课程的实施工作，是我们面对的共同课题。因此只有把握有效教学策略，改变课堂的教学方法，学生的学习方式和思维习惯才能改变，兴趣浓了，才能真正推进素质教育。
参考文献：
[1]肖晶. 在初中政治教学中实施高效课堂的途径[J]. 考试周刊，2014，51：108.
[2]王闯. 初中政治教学中高效课堂的实施途径研究[J]. 才智，2013，08：66.
[3]刘剑标. 浅谈初中政治教学中高效课堂的创建[J]. 学周刊，2014，14：139.
[4]赵玉林. 初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J]. 新课程导学，2014，15：11.