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语文教学中“教什么”和“怎样教”谁更重要一直以来都是争论的焦点。“教什么”的问题就是教学目标确定和内容选择，“怎样教”就是教法、学法的优化和过程实施。语文教学产生争论和乱象的根源在于语文学科自身的特点，语文教学内容无法具体量化，教师对课文的解读也各持己见，从而无法将编者、文本的意图准确有效地传达给学生。