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【摘要】论述了高校图书馆编目人员的知识结构，分析了高校图书馆编目人员的现状，提出了编目人员继续教育的方法与途径。
【关键词】高校图书馆编目人员 知识结构 继续教育
高校图书馆历来都是信息的交汇点，庞杂无序的信息资源只有经过整理，才能起到系统的解释和组织文献、宣传文献的作用。而担负着信息整序加工任务的就是图书馆编目人员，编目人员知识水平专业素质的高低往往起着重要的作用。如果编目人员对某一本图书出现分类和标引出现偏差，就会给典藏部门造成错误的指向。不仅使流通部门不能正确的宣传和推荐文献，还会直接影响读者对该文献检索和利用，从而影响图书馆功能的充分发挥，甚至影响到图书馆资源共享的实现。
一、高校图书馆编目人员的知识结构
高校图书馆的馆藏资源必须与学校的学科建设相吻合，必须为学院的教学科研活动服务。因此，图书馆编目人员的知识结构必须与之相适用。笔者认为，一个合格编目人员的最基本的知识要求必须具备以下几方面的知识：
1.图书馆基本知识。图书馆学从古到今就是一个系统完整的学科，它涉及到图书馆学、分类学、目录学、文献学、版本学等十几门课程，图书馆编目人员要想胜任折现工作，就必须学习和了解图书馆专业知识，掌握图书馆工作的基本技能，要熟悉编目规则，熟练的运用它来进行文献编目；要熟悉分类法、主题词表等标引工具，能够运用这些工具准确地类分和标引文献；要掌握工具书知识，熟练的运用所掌握的参考工具来解决工作中遇到疑难问题；要具备图书馆学版本学知识，以便正确的区分和鉴定图书版本。
2.各学科专业知识。高校图书馆的文献收藏重点，主要是与学科建设密切相关的文献资源，作为这些文献组织和整理者的编目人员，要尽可能多的了解和掌握各学科的基本知识和发展动态，利用一切机会学习和了解新学科和新知识，不断扩大自己的知识面。笔者在采编部十几年的经验感觉到，知识面越广懂得专业知识越多，对文献信息内容分析越透彻，文献分类、标引的就越准确。
3.外语水平。高校图书馆由于教学科研的需要，引进大量的外文文献，编目人员如果没有一定的外语水平，要想正确地揭示这些外文文献的外部特征和内容是不可能的。假如是英文原文编目人员以为不懂英文，就无法准确的揭示图书的书名、作者、版权页等外部特征，看不懂这本书的内容，也就无法正确的归类和编目，那么就会给读者使用带来困难。同时，编目人员要学习国外先进的编目理论和经验，借鉴国外的编目工具，甚至套录国外的编目数据，都必须在掌握外语知识的基础上擦能实现，一次对于编目人员来说，掌握外语是一种必不可少的工具。
4.计算机及其网络知识。社会发展到了信息时代，计算机及其网络已经遍布全球，信息的传递与处理将主要通过计算机和通信网络来实现。作为具有教育教育和传播功能的高校图书馆，也必然随着教学科研的需求，大量引进电子出版物和电子资源。对于图书馆编目来说，计算机编目、联机联合编目已势在必行。编目人员必须通过多种渠道学习计算机知识、网络知识，跟上时代发展的步伐，在数字化社会获得生存与发展的机会，掌握先进的编目理论、技术与方法，以便在信息的海洋中将有用的信息及时整理摘编出来传递给读者。因此，学习和掌握计算机及其网络知识，具有运用计算机编目和实际操作能力，是图书馆编目人员必备的基本条件。
二、高校图书馆编目人员的现状
高校图书馆编目员大部分受过高等教育或专业技能教育，他们专业思想明确，具有良好的职业道德；他们接受能力、理解能力强，知识面较宽，有着比较丰富的编目工作经验与能力；他们虚心好学，刻苦钻研，有着强烈的求知欲望。但是同时，面我们也应看到，知识陈旧、老化现象在编目人员队伍中并不罕见，特别是信息化浪潮带来的知识爆炸，情报剧增，新技术的不断推广使用，使得编目员原有的知识结构远远满足不了时代需求。21世纪的图书馆将逐步由传统型向数字化方向转变，如何有效地对数字化信息资源进行组织和整理，如何及时的在网上获取信息并对因特网上的资源进行选择和编辑，使其能与本馆资源紧密结合，为广大用户提供更多的检索途径，这是摆在我们每个编目员面前的迫切任务。这一切，没有掌握现代化技术，没有较好的外语水平是做不好的。
三、高校图书馆编目人员继续教育的内容与途径
高校雄厚的师资队伍，先进的教学设备以及始终处于领先地位的学科建设，为编目员的继续教育提供了良好的外部环境。编目员既可以选修一些正规的专业课程，进行系统学习，也可以将某些学科专家请进来，采用讲座的形式介绍一些新的学科、新的知识。
1.学习图书馆专业知识。编目人员要建立系统的进修学习计划，到有关高校学习图书馆专业知识。图书馆专业毕业的学生来说，也要重视其他学科知识的积累。因为文献编目是对人类知识加工和管理，如果对各学科的基本知识和体系不熟悉和了解，就无法对其进行记录组织，图书馆对文献揭示、组织，方便检索的功能就无法体现。
2.外语与计算机知识。在发达国家，图书馆已从自动化阶段过渡到网格化时期，许多图书馆网也已经于因特网相连，联机联合编目也已经广泛使用。要尽快赶上世界先进水平，尽快与国际接轨，我们每个编目人员必须学习和掌握计算机知识，运用计算机技术了解国外编目理论及发展动态，更要掌握先进的编目方法。
在科学技术飞速发展的今天，知识更新的速度越来越快，新的技术手段的采用使得传统图书馆越来越不能满足信息时代的要求。图书馆编目人员作为知识的组织者，对其实施继续教育已经是迫在眉睫了。只有这样，才能使其不断拓宽知识面，不断掌握现代化的技术方法并引入图书馆管理，才能更好的适应信息时代图书馆的要求，在信息资源的海洋中做好导航员，为用户提供更多更实用的情报服务。
参考文献：
[1]金岩，于静，国内高校图书馆学科官员制度创新模式探索[J].图书馆杂志，2008(4).
[2]丁文英，网络环境下大学生的信息素质教育[J].图书馆理论与实践，2008，(2).
[3]沈丽荣，大学图书馆员专业发展的内涵、障碍与策略[J].图书馆论坛。2008，(1).
【关键词】高校图书馆编目人员 知识结构 继续教育
高校图书馆历来都是信息的交汇点，庞杂无序的信息资源只有经过整理，才能起到系统的解释和组织文献、宣传文献的作用。而担负着信息整序加工任务的就是图书馆编目人员，编目人员知识水平专业素质的高低往往起着重要的作用。如果编目人员对某一本图书出现分类和标引出现偏差，就会给典藏部门造成错误的指向。不仅使流通部门不能正确的宣传和推荐文献，还会直接影响读者对该文献检索和利用，从而影响图书馆功能的充分发挥，甚至影响到图书馆资源共享的实现。
一、高校图书馆编目人员的知识结构
高校图书馆的馆藏资源必须与学校的学科建设相吻合，必须为学院的教学科研活动服务。因此，图书馆编目人员的知识结构必须与之相适用。笔者认为，一个合格编目人员的最基本的知识要求必须具备以下几方面的知识：
1.图书馆基本知识。图书馆学从古到今就是一个系统完整的学科，它涉及到图书馆学、分类学、目录学、文献学、版本学等十几门课程，图书馆编目人员要想胜任折现工作，就必须学习和了解图书馆专业知识，掌握图书馆工作的基本技能，要熟悉编目规则，熟练的运用它来进行文献编目；要熟悉分类法、主题词表等标引工具，能够运用这些工具准确地类分和标引文献；要掌握工具书知识，熟练的运用所掌握的参考工具来解决工作中遇到疑难问题；要具备图书馆学版本学知识，以便正确的区分和鉴定图书版本。
2.各学科专业知识。高校图书馆的文献收藏重点，主要是与学科建设密切相关的文献资源，作为这些文献组织和整理者的编目人员，要尽可能多的了解和掌握各学科的基本知识和发展动态，利用一切机会学习和了解新学科和新知识，不断扩大自己的知识面。笔者在采编部十几年的经验感觉到，知识面越广懂得专业知识越多，对文献信息内容分析越透彻，文献分类、标引的就越准确。
3.外语水平。高校图书馆由于教学科研的需要，引进大量的外文文献，编目人员如果没有一定的外语水平，要想正确地揭示这些外文文献的外部特征和内容是不可能的。假如是英文原文编目人员以为不懂英文，就无法准确的揭示图书的书名、作者、版权页等外部特征，看不懂这本书的内容，也就无法正确的归类和编目，那么就会给读者使用带来困难。同时，编目人员要学习国外先进的编目理论和经验，借鉴国外的编目工具，甚至套录国外的编目数据，都必须在掌握外语知识的基础上擦能实现，一次对于编目人员来说，掌握外语是一种必不可少的工具。
4.计算机及其网络知识。社会发展到了信息时代，计算机及其网络已经遍布全球，信息的传递与处理将主要通过计算机和通信网络来实现。作为具有教育教育和传播功能的高校图书馆，也必然随着教学科研的需求，大量引进电子出版物和电子资源。对于图书馆编目来说，计算机编目、联机联合编目已势在必行。编目人员必须通过多种渠道学习计算机知识、网络知识，跟上时代发展的步伐，在数字化社会获得生存与发展的机会，掌握先进的编目理论、技术与方法，以便在信息的海洋中将有用的信息及时整理摘编出来传递给读者。因此，学习和掌握计算机及其网络知识，具有运用计算机编目和实际操作能力，是图书馆编目人员必备的基本条件。
二、高校图书馆编目人员的现状
高校图书馆编目员大部分受过高等教育或专业技能教育，他们专业思想明确，具有良好的职业道德；他们接受能力、理解能力强，知识面较宽，有着比较丰富的编目工作经验与能力；他们虚心好学，刻苦钻研，有着强烈的求知欲望。但是同时，面我们也应看到，知识陈旧、老化现象在编目人员队伍中并不罕见，特别是信息化浪潮带来的知识爆炸，情报剧增，新技术的不断推广使用，使得编目员原有的知识结构远远满足不了时代需求。21世纪的图书馆将逐步由传统型向数字化方向转变，如何有效地对数字化信息资源进行组织和整理，如何及时的在网上获取信息并对因特网上的资源进行选择和编辑，使其能与本馆资源紧密结合，为广大用户提供更多的检索途径，这是摆在我们每个编目员面前的迫切任务。这一切，没有掌握现代化技术，没有较好的外语水平是做不好的。
三、高校图书馆编目人员继续教育的内容与途径
高校雄厚的师资队伍，先进的教学设备以及始终处于领先地位的学科建设，为编目员的继续教育提供了良好的外部环境。编目员既可以选修一些正规的专业课程，进行系统学习，也可以将某些学科专家请进来，采用讲座的形式介绍一些新的学科、新的知识。
1.学习图书馆专业知识。编目人员要建立系统的进修学习计划，到有关高校学习图书馆专业知识。图书馆专业毕业的学生来说，也要重视其他学科知识的积累。因为文献编目是对人类知识加工和管理，如果对各学科的基本知识和体系不熟悉和了解，就无法对其进行记录组织，图书馆对文献揭示、组织，方便检索的功能就无法体现。
2.外语与计算机知识。在发达国家，图书馆已从自动化阶段过渡到网格化时期，许多图书馆网也已经于因特网相连，联机联合编目也已经广泛使用。要尽快赶上世界先进水平，尽快与国际接轨，我们每个编目人员必须学习和掌握计算机知识，运用计算机技术了解国外编目理论及发展动态，更要掌握先进的编目方法。
在科学技术飞速发展的今天，知识更新的速度越来越快，新的技术手段的采用使得传统图书馆越来越不能满足信息时代的要求。图书馆编目人员作为知识的组织者，对其实施继续教育已经是迫在眉睫了。只有这样，才能使其不断拓宽知识面，不断掌握现代化的技术方法并引入图书馆管理，才能更好的适应信息时代图书馆的要求，在信息资源的海洋中做好导航员，为用户提供更多更实用的情报服务。
参考文献：
[1]金岩，于静，国内高校图书馆学科官员制度创新模式探索[J].图书馆杂志，2008(4).
[2]丁文英，网络环境下大学生的信息素质教育[J].图书馆理论与实践，2008，(2).
[3]沈丽荣，大学图书馆员专业发展的内涵、障碍与策略[J].图书馆论坛。2008，(1).