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【摘 要】
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【摘要】随着新一轮课程改革的不断深入，人们逐渐认识到提高学生的思维能力对于学生的发展具有非常重要的意义，特别是在小学阶段，学生在思维方面具有较强的思维能力，培养学生的思维能力对于学生日后的学习具有很好的帮助。基于此种情况，在本文当中，笔者结合自己的实际工作经验，分析了在小学语文课堂当中如何有效提升学生的思维能力。 【关键词】小学；语文课堂；学生思维能力 【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【出 处】
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课外语文·上
【发表日期】
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2017年3期
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我国的报刊,创办伊始,并无稿约,亦无稿酬。不但没有稿酬,文人雅士,投稿报刊,还被视为广告,须支付费用。稿酬制度始于何时?郑逸梅在《从首订稿约谈到王蕴章》中称始于上海的
语文课堂与其他学科课堂最明显的区别就是书声琅琅,没有朗读的语文课堂几乎不能称之为语文课.然而怎么才能将朗读的效果真正发挥出来,这就要看教师对朗读时机的把握是否到位,
【摘要】诗歌是中华文化中的瑰宝，很多名家诗歌中都蕴含着精妙的词语或经典的语句，把握好这些妙词佳句，才能细致的了解诗歌的意象和情境，进而理解作者所要表达的情感，对孩子的综合语文素养大有裨益。文章从抓诗眼、抓景句、抓情句三方面进行了具体阐述。 【关键词】小学语文；诗歌教学；诗歌意境 【中图分类号】G622 【文献标识码】A “诗词比别类文学更严谨、更纯粹、更精妙”朱光潜先生如是说。诗歌是语文教学
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【摘要】近年来，我国小学经典诗歌诵读水平逐年下降，究其原因是经典诗歌诵读的方法存在一定的问题。为有效的提升小学高年级经典诗歌的诵读水平，教师要及时地制定出一系列的诗歌诵读教学方案，而后根据班级学生的学习水平及状况选择适宜的教学方案。经典诗歌诵读方法较多，需要教师能够灵活应用多种教学方法，继而为学生创造良好的诗歌诵读环境。因此本文就小学中高年級经典诗歌诵读的方法展开探究，并总结出小学中高年级经典诗歌
【摘要】学习、生活是口语交际的内容，口语交际就是学习、生活的工具。教师要善于捕捉教学中、现实生活中的精彩画面，创设交际情境，多给学生口语交际的机会，努力实现口语交际的口语化，不断提高学生的口语交际能力，让他们成为会说话的人，成为社会所需要的人才。 【关键词】口语交际；“非口语化”；对策 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 小学教育强化口语交际能力训练，不但是新课程的要求，也是培养21世
【摘要】课堂是学生展现自我、发展自我的舞台，教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。因此，必须认真研究有助于促进学生语文探究性学习的策略，追求语文教学最优化。 【关键词】语文教学；最优化；课前預习 【中图分类号】G622 【文献标识
【摘要】我们必须坚定“以生为本”的理念，关注对话、体验、启迪，关注学生有备而来，教师适当隐身，课堂多元互动，通过不断实践，不断完善和创新，探寻课堂教学的有效性策略，真正提高语文课堂教学的效率，让课堂焕发学生生命的活力。 【关键词】“学的课堂”；有效性；“生命在场”；影响因素 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 张文质先生在《教育是慢的艺术》里倡导的“生命化教育”实验中提到了“生命在场”
【摘要】新一轮课程教学改革的实施，大大提高了课堂教学的有效性，但离设定的预期目标还相差很远，这主要缘于课堂教学中一些问题的存在；为此，笔者结合工作实际，在总结阐释几个制約小学语教学有效性问题的基础上，就小学语教学有效性的提升问题进行了专门探讨，并探索性提出应对策略与改进建议，以期对进一步提高课堂教学有效性、促进新一轮课程教学改革的深入与有效实施有所帮助。 【关键词】小学语文；教学；有效性；策略