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本文分析了比较教育身份危机的表现形式和生成原因，提出应从二元对立、非此即彼的思维方式中解脱出来，站在更加开放的平台上来理解比较教育；同时，结合全球化的时代背景，指出在全球化浪潮带来的种种机遇和挑战下，比较教育应着力构建多元一体的新型身份，应立足于国际合作和整体发展，促进多元文化背景下各种教育相互尊重与国际理解。本文认为比较教育身份应具有融合的视野、开放的胸襟、创造的智慧等学术品格。