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【摘要】“互联网 ”时代的来临给高职英语教学工作提出了新的要求，教师应该充分认识到信息化教学的必然性，制定科学完善的教学方案，注重对学生学习积极性的激发，确保学生在英语课堂上的踊跃参与。本文将对高职英语信息化教学的实施意义加以探析，并提出构建信息化教学模式的有效路径，希望能够充分发挥信息化教学优势，大幅度提升高职英语教学质量，从而为学生英语素质的全面发展奠定坚实的基础。
【关键词】“互联网 ”；高职英语；信息化；教学模式
【作者简介】肖丽文，内蒙古化工职业学院。
引言
在“互联网 ”时代背景下，网络信息技术已经广泛应用于高职英语教学之中，给教学工作注入了源源不断的生机和活力，英语教学难度有了明显的下降，学生对英语知识的理解更加的深入透彻，英语听说读写能力都得到了有效的锻炼和提高，之于学生未来的就业大有助益。为了进一步强化高职英语教学效果，教师应该积极构建信息化教学模式，加强对网络信息技术的学习，充分利用好网络资源，调动学生的主观能动性，促进学生知识和能力的协调发展。
一、高职英语信息化教学的重要意义
传统的高职英语教学模式存在着陈旧落后的特点，教师罔顾学生的需求，强制性的向学生灌输英语知识，课堂上与学生的交流少之又少，难以达到锻炼学生口语表达能力的目的，学生的英语水平迟迟得不到提高，他们就容易产生挫败感，学习热情随之下降，对于高职英语教学的开展极为不利。“互联网 ”时代下，网络信息技术保持着迅猛的发展态势，将相关技术应用到高职英语教学中，不但能够活跃课堂教学氛围，调动学生的情绪，还能将英语重难点知识清晰的呈现在学生面前，帮助学生快速消化知识内容，增强学生的学习信心，可见信息化教学模式的构建具有着十分重要的意义。高职英语教师应该积极革新教学观念，摒弃传统落后的教学模式，将网络信息技术引入到高职英语教学中，以便于推动高职英语教学改革步伐，给学生创造良好的英语学习环境。
二、高职英语信息化教学模式的构建路径
作为高职英语教学的组织者、策划者和引导者，教师起到的作用不可小觑，英语教师需要明确自身肩负着英语人才培养的重大职责和使命，构建完善的英语教学体系，并在实践教学中对教学方案不断予以优化和创新，给高职英语教学提供指导依据，促使教学工作得以保质保量的顺利开展。
1.实行信息化备课。照本宣科是一种教学陋习，会桎梏教师的创新能力，让高职英语教学陷入到沉闷、压抑的氛围中，学生将会对英语学习产生厌倦情绪，无法全身心的投入到学习中，极大的影响到了英语教学效率。为了转变这一现状，教师应实行信息化备课方式，这将赋予高职英语教学“互联网 ”时代的特征，使之更具有先进性和可行性。與此同时，信息化备课还能显著提高教师的备课效率，减轻教师的负担，节省教师的时间和精力，教师有了更多的时间能够思考英语教学的不完善之处，进而实施改革和优化，推进高职英语教学向着现代化、科学化的方向快速发展。
2.提高学生自主学习意识。学生自主学习取得的效果要远远优于教师的强制灌输，教师应该充分认识到这一点，加强对学生自主学习意识和能力的培养，根据学生的学习能力和学习需求帮助其制定英语学习计划，鼓励学生从网络上获取先进知识，此举不仅符合学生的身心发展需求，而且扩大了学生的知识面，丰富了学生的学习形式，获得了学生的大力支持。教师要在学生学习英语的过程中适时地为学生答疑解惑，还要给学生布置一些英语问题让学生独立探索，要求学生到网络上搜集资料，并在学生遇到困难时对其进行启发和引导，这样学生就会顺利攻克难题，形成强大的自信心，在日后的英语学习中将会保持澎湃的激情。
3.教学设计围绕学生为中心。以教师为主体的人才培养模式与时代和社会的发展需求相背离，继续应用会削弱高职英语教学质量，让学生的英语学习积极性逐渐降低，甚至是出现丧失，学生的英语成绩将难以提升，英语综合能力的培养也会流于形式。每个学生都是一个独立的个体，需要教师能够给予他们最大程度的尊重和理解，在高职英语教学中教师不能是高高在上的，而是要与学生平等相处，让学生产生对教师的信任感，这样学生在英语学习上才会保持浓厚的兴趣，学习积极性才能被激发出来，英语人才的培养也会得以高效的进行。
高职英语教师要紧密围绕学生为中心开展教学设计工作。首先，高职英语教师在备课阶段确定好教学内容之后，结合学生特点情况下可在探究式、线上线下混合、合作或者是翻转课堂等教学模式中选择其中最适宜的方式，教师要在教学过程中加强引导，对关键点要做好启发工作，让学生学会思考、善于思考。同时，利用信息技术优势，学生可以利用平台选择学习材料，教师也可以采取翻转课堂模式，让学生在课下先进行学习，可以帮助学生加深英语理论基础的学习，并对学生进行全面、客观的评价，促进学生的快速成长。
三、结语
“互联网 ”时代下高职英语教学改革势在必行，需要高职院校能够积极构建信息化英语教学模式，将网络信息技术灵活应用于教学中，使用多样化的教学方法手段，给学生带来丰富的学习体验，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，促使学生养成自主学习、终身学习的先进理念，这对于学生日后的就业和发展有着极为深远的影响，将会大大增强学生的就业竞争力，充分展现了高职英语教学的价值和功能，值得广大高职院校予以参考和借鉴。
参考文献：
[1]隆平，刘毅，曹红玲.“互联网 ”时代高职院校信息化教学面临的挑战及变革[J].河北职业教育，2017（05）.
[2]杨志勇.“互联网 ”时代高职院校英语教学模式研究[J].参花（下），2017（06）.
【关键词】“互联网 ”；高职英语；信息化；教学模式
【作者简介】肖丽文，内蒙古化工职业学院。
引言
在“互联网 ”时代背景下，网络信息技术已经广泛应用于高职英语教学之中，给教学工作注入了源源不断的生机和活力，英语教学难度有了明显的下降，学生对英语知识的理解更加的深入透彻，英语听说读写能力都得到了有效的锻炼和提高，之于学生未来的就业大有助益。为了进一步强化高职英语教学效果，教师应该积极构建信息化教学模式，加强对网络信息技术的学习，充分利用好网络资源，调动学生的主观能动性，促进学生知识和能力的协调发展。
一、高职英语信息化教学的重要意义
传统的高职英语教学模式存在着陈旧落后的特点，教师罔顾学生的需求，强制性的向学生灌输英语知识，课堂上与学生的交流少之又少，难以达到锻炼学生口语表达能力的目的，学生的英语水平迟迟得不到提高，他们就容易产生挫败感，学习热情随之下降，对于高职英语教学的开展极为不利。“互联网 ”时代下，网络信息技术保持着迅猛的发展态势，将相关技术应用到高职英语教学中，不但能够活跃课堂教学氛围，调动学生的情绪，还能将英语重难点知识清晰的呈现在学生面前，帮助学生快速消化知识内容，增强学生的学习信心，可见信息化教学模式的构建具有着十分重要的意义。高职英语教师应该积极革新教学观念，摒弃传统落后的教学模式，将网络信息技术引入到高职英语教学中，以便于推动高职英语教学改革步伐，给学生创造良好的英语学习环境。
二、高职英语信息化教学模式的构建路径
作为高职英语教学的组织者、策划者和引导者，教师起到的作用不可小觑，英语教师需要明确自身肩负着英语人才培养的重大职责和使命，构建完善的英语教学体系，并在实践教学中对教学方案不断予以优化和创新，给高职英语教学提供指导依据，促使教学工作得以保质保量的顺利开展。
1.实行信息化备课。照本宣科是一种教学陋习，会桎梏教师的创新能力，让高职英语教学陷入到沉闷、压抑的氛围中，学生将会对英语学习产生厌倦情绪，无法全身心的投入到学习中，极大的影响到了英语教学效率。为了转变这一现状，教师应实行信息化备课方式，这将赋予高职英语教学“互联网 ”时代的特征，使之更具有先进性和可行性。與此同时，信息化备课还能显著提高教师的备课效率，减轻教师的负担，节省教师的时间和精力，教师有了更多的时间能够思考英语教学的不完善之处，进而实施改革和优化，推进高职英语教学向着现代化、科学化的方向快速发展。
2.提高学生自主学习意识。学生自主学习取得的效果要远远优于教师的强制灌输，教师应该充分认识到这一点，加强对学生自主学习意识和能力的培养，根据学生的学习能力和学习需求帮助其制定英语学习计划，鼓励学生从网络上获取先进知识，此举不仅符合学生的身心发展需求，而且扩大了学生的知识面，丰富了学生的学习形式，获得了学生的大力支持。教师要在学生学习英语的过程中适时地为学生答疑解惑，还要给学生布置一些英语问题让学生独立探索，要求学生到网络上搜集资料，并在学生遇到困难时对其进行启发和引导，这样学生就会顺利攻克难题，形成强大的自信心，在日后的英语学习中将会保持澎湃的激情。
3.教学设计围绕学生为中心。以教师为主体的人才培养模式与时代和社会的发展需求相背离，继续应用会削弱高职英语教学质量，让学生的英语学习积极性逐渐降低，甚至是出现丧失，学生的英语成绩将难以提升，英语综合能力的培养也会流于形式。每个学生都是一个独立的个体，需要教师能够给予他们最大程度的尊重和理解，在高职英语教学中教师不能是高高在上的，而是要与学生平等相处，让学生产生对教师的信任感，这样学生在英语学习上才会保持浓厚的兴趣，学习积极性才能被激发出来，英语人才的培养也会得以高效的进行。
高职英语教师要紧密围绕学生为中心开展教学设计工作。首先，高职英语教师在备课阶段确定好教学内容之后，结合学生特点情况下可在探究式、线上线下混合、合作或者是翻转课堂等教学模式中选择其中最适宜的方式，教师要在教学过程中加强引导，对关键点要做好启发工作，让学生学会思考、善于思考。同时，利用信息技术优势，学生可以利用平台选择学习材料，教师也可以采取翻转课堂模式，让学生在课下先进行学习，可以帮助学生加深英语理论基础的学习，并对学生进行全面、客观的评价，促进学生的快速成长。
三、结语
“互联网 ”时代下高职英语教学改革势在必行，需要高职院校能够积极构建信息化英语教学模式，将网络信息技术灵活应用于教学中，使用多样化的教学方法手段，给学生带来丰富的学习体验，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，促使学生养成自主学习、终身学习的先进理念，这对于学生日后的就业和发展有着极为深远的影响，将会大大增强学生的就业竞争力，充分展现了高职英语教学的价值和功能，值得广大高职院校予以参考和借鉴。
参考文献：
[1]隆平，刘毅，曹红玲.“互联网 ”时代高职院校信息化教学面临的挑战及变革[J].河北职业教育，2017（05）.
[2]杨志勇.“互联网 ”时代高职院校英语教学模式研究[J].参花（下），2017（06）.