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同伴互助作为教师校本研究的主要手段,已经在中小学教师的教研中发挥了重要作用,但从相关文献可以看出,作为学习主体的学生,并没有充分意识到同伴互助对其学习的促进作用。文章试将教师之间的同伴互助模式运用到学生学习过程中,分别从课前、课中、课后三阶段提出可行措施,以期促进学生外语学习。
外语学习中学生同伴互助模式分析
【摘 要】
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同伴互助作为教师校本研究的主要手段,已经在中小学教师的教研中发挥了重要作用,但从相关文献可以看出,作为学习主体的学生,并没有充分意识到同伴互助对其学习的促进作用。文
【机 构】
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西北农林科技大学外语系,
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2012年20期
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